行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的命題規(guī)律及特點(diǎn)分析

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　　1．目標(biāo)、功能和特性界定明確，旨在選拔事業(yè)單位工作人員

　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)是對(duì)一個(gè)人的行政管理潛在能力的考試。它可以通過(guò)一系列的題目預(yù)測(cè)考生在公共管理職業(yè)領(lǐng)域里的多種職位上取得成功的可能性。

　　事實(shí)上，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)就是為了考查考生從事公共服務(wù)工作的一般性實(shí)力和潛能。這里所說(shuō)的“實(shí)力”雖然并不能完全等同于實(shí)際行政能力，但可以在一定程度上反映考生的知識(shí)水平和能力水平。“潛力”就是基于這種“實(shí)力”的考試結(jié)果所反映出的對(duì)未來(lái)工作勝任度的一種推斷性預(yù)示，而這正是潛能的實(shí)質(zhì)。事實(shí)上，它的主旨就是發(fā)現(xiàn)和選拔那些從事公共服務(wù)工作的人才，以充實(shí)、更新和優(yōu)化職業(yè)隊(duì)伍。

　　2．考試客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化，使考生有一個(gè)較為公平的平臺(tái)

　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)全部為客觀性試題，事實(shí)上，即使要測(cè)查考生的主觀態(tài)度，也都采用客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的試題。考試一律設(shè)計(jì)為考卷與答卷（即計(jì)算機(jī)機(jī)讀的答題卡）分開；考卷上的考題形式全部設(shè)計(jì)為一個(gè)問(wèn)題與四個(gè)選項(xiàng)，多數(shù)題目為單項(xiàng)選擇題，在常識(shí)測(cè)驗(yàn)中有時(shí)有不定項(xiàng)選擇題或多項(xiàng)選擇題出現(xiàn)。

　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)從試卷設(shè)計(jì)到評(píng)出成績(jī)都是客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化的，沒(méi)有直接的主觀試題，這就極大地提高了考試的嚴(yán)謹(jǐn)性和可信度，不僅使考試內(nèi)容都依托于同樣的難度而使所有考生都獲得一個(gè)同等、公平的基礎(chǔ)，而且閱卷與考試結(jié)果同計(jì)算機(jī)結(jié)合，避免了各種人為因素的影響，確保了考試的客觀性、規(guī)范性和科學(xué)性，并使這種考試在選拔人才方面具有了很高的公信度和權(quán)威性。

　　3．考試形式靈活，題型多樣化，既有一定的規(guī)律可循，又不拘一格，難度逐漸提升

　　從表現(xiàn)形式上看，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要有文字、圖形、數(shù)字和表格四種基本形式。但從具體題型種類上來(lái)看，主要有語(yǔ)法測(cè)驗(yàn)、修辭測(cè)驗(yàn)、邏輯測(cè)驗(yàn)、詞語(yǔ)測(cè)驗(yàn)、句子測(cè)驗(yàn)、段落測(cè)驗(yàn)、篇章測(cè)驗(yàn)、數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算、圖形推理、演繹推理、類比推理、定義判斷、事件排序、常識(shí)判斷、文字資料分析、表格資料分析、圖形資料分析等。

　　4．內(nèi)容結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，考試發(fā)展成熟化、穩(wěn)定化、科學(xué)化

　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)在內(nèi)容構(gòu)成上，大體上分為五個(gè)部分，即言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析以及常識(shí)判斷（部分地方常識(shí)判斷不在行測(cè)科目中考查），在近幾年的考試中已經(jīng)十分穩(wěn)定，只是在部分題型或者題量上有所變化。這說(shuō)明，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)這門考試科目經(jīng)過(guò)命題專家和學(xué)者的不斷論證分析與優(yōu)化，正逐步走向成熟、穩(wěn)定，這對(duì)于考生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常有益的。

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