2007年內(nèi)蒙古公務員考試申論真題及答案解析(3)

　　參 考 答 案

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　　大學生自主就業(yè)，取得了顯著的成效，但同時還存在著來自大學生自身、相關外部環(huán)境等多方面的問題。主要體現(xiàn)在：

　　第一，在巨大心理壓力下，產(chǎn)生不正確的就業(yè)心態(tài)。部分大學生自視過高，又不肯放低要求，或者期望過高，與工作現(xiàn)實矛盾突出而頻繁跳槽；有的還存在憂慮心理，表現(xiàn)為只求找到工作，不看重待遇，或者心理素質(zhì)差導致就業(yè)受挫；甚至還存在聽天由命的消極心理，幻想找到好工作而又不去爭取。這些心理都不利于大學生自主就業(yè)。

　　第二，對就業(yè)出路、擇業(yè)觀念的認識片面。對就業(yè)出路的認識仍限于“就業(yè)、考研、出國”，自主創(chuàng)業(yè)意識不足；固執(zhí)追求公務員職位，出現(xiàn)公務員“考霸”一族。

　　第三，自主創(chuàng)業(yè)率低，成功率低。一方面是相關的政策落實不到位導致大學生自主創(chuàng)業(yè)資金難、注冊難；另一方面是自身的限制，所學專業(yè)、對市場陌生等都制約著大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。另外，還有部分家長觀念保守，反對自主創(chuàng)業(yè)。

　　第四，內(nèi)外因限制，大學生村官難有作為。所學專業(yè)與農(nóng)民、農(nóng)村需要有一定差距，加之相關的政策不完善、落實不到位，使大學生村官在農(nóng)村發(fā)展受到限制，難以有所作為。

　�。ǘ�）答案提示

　　小吳頻繁跳槽，源于其就業(yè)預期較高與現(xiàn)實工作不能滿足其預期的矛盾。具體表現(xiàn)在：

　　1.其在校期間成績優(yōu)秀，經(jīng)歷豐富，形成較高的就業(yè)期望值，不肯從低層做起，把具有挑戰(zhàn)性、發(fā)展空間大視為求職標準。而現(xiàn)實的工作不能滿足她這項需求。

　　2.工作觀念過于理想主義，對保守、吝嗇的老板的行事作風難以認同，對以業(yè)績?yōu)闃藴蕘韰^(qū)別對待員工的公司文化產(chǎn)生質(zhì)疑，因此，雖經(jīng)挽留但仍毅然辭職。

　　3.以往工作波折、輕率的跳槽經(jīng)歷影響到其心理，使之產(chǎn)生交流障礙，又無法調(diào)整好自己的心態(tài)，又一次選擇辭職。

　�。ㄈ�）答案提示

　　畢業(yè)大學生要自主創(chuàng)業(yè)，首先要提高自主創(chuàng)業(yè)意識。面對日益加大的就業(yè)壓力，必須解放思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“就業(yè)、考研、出國”就業(yè)認識，樹立自主創(chuàng)業(yè)的意識，并在生活中增強自己的獨立能力和獨立意識，培養(yǎng)自己獨當一面的能力，為自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

　　其次，要端正心態(tài)，正確地認識自己。了解自己的專業(yè)方向及對創(chuàng)業(yè)的限制，了解自己的能力是否適合創(chuàng)業(yè)，不盲目、不跟風；創(chuàng)業(yè)前要深入市場調(diào)查研究，根據(jù)實際制定創(chuàng)業(yè)方向，科學評估創(chuàng)業(yè)風險。

　　再次，要充分利用國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策�？梢赃x擇到西部地區(qū)或到基層創(chuàng)業(yè)，利用銀行針對大學生創(chuàng)業(yè)的小額擔保貸款降息或無息貸款，降低創(chuàng)業(yè)成本和風險。

　　最后，還要善于利用身邊的資源，爭取社會、政府、父母、朋友等必要的支持。

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　　自主創(chuàng)業(yè)

　　--破解大學生就業(yè)難題新思路

　　隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入和勞動人事制度的改革，過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”的大學生就業(yè)體制逐漸被更為適應社會發(fā)展的“雙向選擇”模式所取代，自此，大學生就業(yè)難問題逐漸顯現(xiàn)。尤其是隨著我國高等教育的擴招，每年新增的大學畢業(yè)生數(shù)量數(shù)以萬計，同時社會經(jīng)濟的發(fā)展所能提供的就業(yè)崗位嚴重滯后，導致供需矛盾突出，大學生就業(yè)難問題愈演愈烈，甚至出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的悲劇。這不僅影響了我國人才教育的健康發(fā)展，更是一個突出的社會問題，如果解決不好，會造成社會的不穩(wěn)定，危及全面和諧社會的建設。

　　面對嚴峻的就業(yè)形勢，“雙向選擇”的就業(yè)模式漸漸疲軟，顯得力不從心。首先，高校畢業(yè)生的數(shù)量遠遠多于社會同時期新增的崗位數(shù)量；其次，由于體制因素及市場經(jīng)濟的不完善，人脈、關系等社會因素在就業(yè)中占著很重要的位置，導致廣大來自農(nóng)村、西部等落后地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)問題尤為突出。在這種形勢下，政府審時度勢，出臺多種優(yōu)惠政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以破解大學生就業(yè)難題，實乃明智之舉。但由于大學生自身因素及外部環(huán)境的限制，自主創(chuàng)業(yè)可謂舉步維艱，成功率很低，又帶來了一些新問題。針對新問題，切實推動大學生自主創(chuàng)業(yè)，必須明確三方的責任。

　　其一，政府方面。各級政府要嚴格貫徹中央關于鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的精神，因地制宜，制定與本地實際相適應的政策，既不給本地經(jīng)濟發(fā)展造成負擔，又為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造優(yōu)惠條件；建立相關責任追究制度，對落實政策不力、對大學生自主創(chuàng)業(yè)審批推諉的相關責任人一經(jīng)發(fā)現(xiàn)便嚴肅查處，確保政策切實落實，讓大學生感受到政府的關懷；完善銀行針對大學生創(chuàng)業(yè)的貸款優(yōu)惠政策，發(fā)展小額擔保貸款和無息貸款，延長還款期限，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

　　其二，社會方面。大學生是一個特殊的群體，理論的豐富和實踐的貧乏注定其創(chuàng)業(yè)之路充滿坎坷。社會要形成支持、鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的風氣，多幫助他們解決現(xiàn)實中的問題；發(fā)展多種創(chuàng)業(yè)培訓，傳授創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，真正為大學生創(chuàng)業(yè)提供幫助和支持；企業(yè)要增強社會責任感，多建立與大學生創(chuàng)立的企業(yè)、公司之間的業(yè)務往來，精誠合作，共同發(fā)展。

　　其三，大學生自身。創(chuàng)業(yè)，自身能力很重要。作為大學生，要在日常生活中多注意形成獨立的意識，培養(yǎng)自己的獨立能力和獨當一面的能力；在校期間積極參加社會實踐，關注市場發(fā)展，加深自己對創(chuàng)業(yè)的理解；增強自己的交際能力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，端正就業(yè)心態(tài)，爭取得到政府、社會、父母以及朋友的支持，通過創(chuàng)業(yè)闖出自己的一片天地！ 

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