2014廣東公務(wù)員行測(cè)言語(yǔ)理解：感情色彩的使用

言語(yǔ)理解與表達(dá)，考察的是考生應(yīng)用語(yǔ)言的一種能力。而在語(yǔ)言運(yùn)用的過程中，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：人們往往需要對(duì)某一件事、某一個(gè)人發(fā)表自己的態(tài)度、觀點(diǎn)和看法。有時(shí)候作者會(huì)選擇直接了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，而更多的時(shí)候，為了表達(dá)的需要，作者可能選擇更為委婉、迂回的方式。這時(shí)，我們便可以利用感情色彩來(lái)解答言語(yǔ)題目。

 

一般來(lái)說(shuō)，感情色彩指詞義中所反映的主體對(duì)客體對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。漢語(yǔ)中有豐富的詞匯表示不同的感情傾向。傳統(tǒng)上習(xí)慣把感情色彩認(rèn)定為褒義、貶義、中性等類型。褒義詞是指附加在某些詞語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)、喜愛、肯定、尊敬等積極感情的詞語(yǔ)，如“純潔”、“高尚”、“美麗”、“寬廣”等；與此相反，貶義詞是指反映貶斥、厭惡、否定、鄙視等消極感情的詞語(yǔ)，如“惡毒”、“愚蠢”、“卑鄙”、“丑陋”等。還有一部分詞語(yǔ)，不直接表現(xiàn)出特殊的感情傾向，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。我們把這一類詞稱為中性詞，如“高山”、“流水”、“奔跑”、“散布”等。在語(yǔ)言的實(shí)際使用過程中，有些詞匯表現(xiàn)出的感情傾向并不是十分強(qiáng)烈，我們也可以稱之為其具有積極的感情色彩或者消極的感情色彩。

 

實(shí)際上，漢語(yǔ)的應(yīng)用是十分靈活的，有些詞語(yǔ)本身可能兼有兩種感情色彩，還有一些情況，為了起到諷刺或幽默的效果，作者常常通過使用一個(gè)引號(hào)（反語(yǔ)）的方式把原本的褒義詞當(dāng)做貶義詞來(lái)用，或者把原本的貶義詞當(dāng)做褒義詞來(lái)用，如：“我們?nèi)�黨全民要把這個(gè)雄心壯志牢固地樹立起來(lái)，扭著不放，“頑固”一點(diǎn)，毫不動(dòng)搖。”（鄧小平《目前的形勢(shì)和任務(wù)》）這句話中的“頑固”本是貶義詞，但是在這里用作褒義，是堅(jiān)定不移的意思。因此加上引號(hào)。

 

由此可知，我們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言時(shí)，既要關(guān)注褒貶，也要結(jié)合語(yǔ)境，從感情傾向入手解決題目。下面我們通過幾道公務(wù)員行測(cè)言語(yǔ)考試試題，來(lái)直觀地感受一下如何利用感情傾向法做題。

 

一、利用感情傾向法解答主旨概括題

 

【例1】旅行是什么？德波頓并不想急于提供答案；旅行為了什么？德波頓似乎也不熱心去考求。但釋卷之后，相信每個(gè)讀者都會(huì)得到一種答案——這答案，既是思辨的，也是感性的；既酣暢淋漓，又難以言說(shuō)。因?yàn)樗�更像是一種情緒，令人沉醉而不自知。

 

對(duì)這段文字表達(dá)的主要意思是（ ）。

 

A.讀者讀后會(huì)得到模糊不清的答案

 

B.讀者領(lǐng)略到了德波頓的淡然無(wú)為

 

C.德波頓沒有解答讀者提出的問題

 

D.德波頓給了讀者寶貴的精神享受

 

【答案】D

 

【解析】這是一道主旨概括題。閱讀文段之后發(fā)現(xiàn)，這是一則文學(xué)評(píng)論，這樣的體裁相對(duì)來(lái)說(shuō)不好把握，而且文段中又沒有特別明顯的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。因此無(wú)法采用常規(guī)的行文脈絡(luò)或者關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的方法解決題目。此時(shí)，便可以從感情傾向的角度著手。文段中作者運(yùn)用的詞匯“思辨的”、“感性的”、“酣暢淋漓”、“難以言說(shuō)”、“令人沉醉而不自知”等，無(wú)不透露出一種積極的感情傾向。而A選項(xiàng)中的“模糊不清”、B選項(xiàng)中的“淡然無(wú)為”、C選項(xiàng)中的“沒有解答”等字眼都是消極的，與文段的感情傾向不符，因此，本題選擇D選項(xiàng)。其中“寶貴的精神享受”也是積極的表達(dá)。

 

二、利用感情傾向法解答態(tài)度觀點(diǎn)題

 

【例2】有些日本人認(rèn)為不應(yīng)該糾纏于中日間過去的雞毛蒜皮的陳年舊帳，要放眼中日友好的巨大利益，他們中一些“杰出的”代表還根據(jù)歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的模式提出了一個(gè)中日關(guān)系新思維理論。這個(gè)所謂的新思維認(rèn)為，如果早在20世紀(jì)就建立起日本人設(shè)計(jì)的“大東亞共榮圈”，將會(huì)給亞洲人民帶來(lái)巨大福祉。

 

作者對(duì)“他們”的態(tài)度是（ ）。

 

A.否定 B.肯定

 

C.未置可否 D.有肯定有否定

 

【答案】A

 

【解析】這是一道態(tài)度觀點(diǎn)題。在文段的表述中作者并沒有通過“我認(rèn)為”、“在我看來(lái)”等引導(dǎo)語(yǔ)明確給出自己的看法和態(tài)度。但是卻使用了一些表達(dá)，如加了引號(hào)的“杰出的”，這是一種修辭手法，叫做反語(yǔ)，實(shí)際上并不杰出；又如“所謂的”這種有消極傾向的詞匯，說(shuō)明作者的感情傾向是消極的，因此我們也需要選擇一個(gè)答案和作者在原文中的感情傾向一致。B選項(xiàng)可以直接排除，感情傾向與原文完全相反。C、D兩個(gè)選項(xiàng)表達(dá)方式不一樣，但是傳遞的信息和內(nèi)容是一致的，根據(jù)做單項(xiàng)選擇題“排同求異”的原理，這兩個(gè)選項(xiàng)同時(shí)排除。因此，本題選擇A選項(xiàng)，其中感情色彩與原文保持一致。

 

三、利用感情傾向法解答邏輯填空題

 

【例3】在微博上，不同群體表現(xiàn)出的特征各異：“60后” ，指點(diǎn)江山， ;“70后” ，常制造深度話題；“80后”從不 ，參與度較高；“90后”則基本上是娛樂。

 

A.激揚(yáng)文字 一瀉千里 訥言敏行 深思熟慮

 

B.好為人師 胸有成竹 謹(jǐn)言慎行 袖手旁觀

 

C.深思熟慮 激揚(yáng)文字 敏銳多思 袖手旁觀

 

D.激揚(yáng)文字 胸有成竹 袖手旁觀 深思熟慮

 

【答案】C

 

【解析】這是一道邏輯填空題。四個(gè)空白處要求填入四個(gè)成語(yǔ)，看起來(lái)難度很高，尤其是對(duì)這幾個(gè)成語(yǔ)比較陌生的考生，可能會(huì)被嚇到。其實(shí)，換一個(gè)角度，從感情色彩的角度考慮問題，這道題就變得非常簡(jiǎn)單。整個(gè)文段都是一個(gè)積極的或中性的語(yǔ)境，因此是不能使用消極色彩的詞語(yǔ)的，而B選項(xiàng)中的“好為人師”是貶義詞，因此排除B選項(xiàng)。再看第四個(gè)空，橫線前面有否定詞“從不”，雙重否定表達(dá)肯定，所以這需要一個(gè)消極色彩的詞，才能與下文的“參與度較高”構(gòu)成并列關(guān)系，共同成為對(duì)“80后”群體的描述，“深思熟慮”是帶有積極色彩的詞匯，而“袖手旁觀”是帶有消極色彩的詞匯，因此排除A、D兩項(xiàng)，故本題選擇C選項(xiàng)。