2015時政熱點：“家長證明”是一道兩難選擇題

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　　近日，山東省教育廳出臺了中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范，其中規(guī)定，為保障學(xué)生睡眠時間，學(xué)生完不成作業(yè)的，家長出具證明，教師不得追究學(xué)生責(zé)任。

　　為保證兒童健康成長，規(guī)范教學(xué)行為已成了當(dāng)務(wù)之急。嚴格控制作業(yè)量，以保障學(xué)生的睡眠時間，甚至可以采取“家長證明”的極端手段來進行監(jiān)督——山東省的這一招“釜底抽薪”真可謂用心良苦!

　　然而，在當(dāng)前仍“以成績論英雄”的教學(xué)評價、升學(xué)機制大背景下，這一狠招到底能否順利實施?教師、家長們是否心甘情愿地配合?假如給孩子們“減負”成功，是否就能順利達到促進他們身心健康成長的目的?筆者以為，“家長證明”的減負令更像一道出給教師、家長、學(xué)生的兩難選擇題，恐怕更多的只能體現(xiàn)管理者的一廂情愿，而最終只會淪為一紙空文。

　　首先，教師該如何做好這道兩難選擇題?其實，嚴格控制作業(yè)量，給學(xué)生減負，也是給教師減負，老師們又何樂而不為?可是，盡管從上到下三令五申，小學(xué)、初中學(xué)生升學(xué)不得以成績?yōu)橐罁?jù)，不得以學(xué)生成績評價老師等，卻到底又有多少地方能夠真正做到?而沒有作業(yè)又怎能保證教學(xué)質(zhì)量?所以，在以學(xué)生成績?yōu)樵u價基本依據(jù)的績效評比、職稱評定、名利榮辱面前，老師們難道還有更多的選擇?

　　其次，家長會如何應(yīng)對這道兩難選擇題?“望子成龍”、“望女成鳳”，這是當(dāng)前家長們的普遍心理狀態(tài)，而要滿足這種心理最直接的莫過于孩子的學(xué)業(yè)有成。因此，鼓勵孩子多讀書、多做題，“與時間賽跑”，也成了絕大多數(shù)家庭的常態(tài)。當(dāng)面對老師布置的作業(yè)時，家長們也更多的是選擇相信老師——相信老師的出發(fā)點是為孩子好，相信老師布置作業(yè)能把握題量的分寸。既如此，又怎能作出“打老師臉”的“證明孩子完不成作業(yè)沒錯”的舉動?

　　再次，學(xué)生會如何認識這道兩難選擇題?來自家庭、學(xué)校的傳統(tǒng)品德教育、成才觀念，讓更多的孩子為了追求完美，更愿意做一個“乖孩子”。面對完不成的作業(yè)，他們也更愿意從自身找原因——腦筋笨，手腳慢，太貪玩……因此，就算家長愿意“出具證明”，恐怕他們自己也不愿意這么做。

　　“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”自古以來，囊螢讀書、鑿壁偷光等故事激勵著一代代優(yōu)秀中華兒女刻苦讀書，奮發(fā)圖強。而廢寢忘食學(xué)習(xí)、工作的牛頓、愛因斯坦、童第周、周總理等古今中外名人更是青少年學(xué)習(xí)的榜樣。再說，青少年學(xué)生時期身體成長固然重要，但是光有強健的體魄，卻沒有經(jīng)過艱難困苦磨練的靈魂，也終究難以成為有用之材!這無疑便是社會給這道兩難選擇題的答案。

　　所以，通過“家長證明”來給完不成作業(yè)的學(xué)生免責(zé)的規(guī)定，只能是徒有其表或者因噎廢食。要給學(xué)生減負，更應(yīng)當(dāng)從改變教育體制、改變教育觀念做起，而不是過分地糾結(jié)于諸如教師是否布置作業(yè)過量等“一舉一動”之失。只有做好增強學(xué)生體質(zhì)，加強智育訓(xùn)練，強化品德意志磨練等多方面的有機統(tǒng)一，才能真正促進孩子們的身心健康成長!

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