2017國家公務(wù)員考試申論備考：申論材料的把握

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    要想拿申論高分，要想更好的做好每道題，申論材料的把握是必不可少的。申論材料是根，是基，就如常言道：“根基不牢，地動(dòng)山搖”，申論材料每段都是有用的，絕不是擺設(shè)。近年來，申論材料的篇幅越來越大，基本在七千到八千字，基本上是七到八段。如此大的篇幅，學(xué)員要想更好的把握申論材料，把握命題人的思維，就需要了解申論材料的分類和申論材料的內(nèi)在邏輯，這樣才可以更好的把握命題人的思維。

    申論材料主要分為“理論性材料，事實(shí)性材料和觀點(diǎn)性材料”。“理論性材料”主要指材料中的一些國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話，黨的政策文件或者黨的會(huì)議精神等。這樣的材料能夠讓我們更好的把握整篇文章的方向，也就是命題人的思維。比如在2012年國考材料中，在材料的最后一段中提到溫家寶總理的講話：“一個(gè)國家如果沒有國民素質(zhì)和道德力量的提高，這個(gè)國家是不會(huì)成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國家” 。通過這樣的講話，我們就會(huì)得出這篇文章主要是圍繞“道德” 展開的。再如：2013年917聯(lián)考：溫家寶指出：“一個(gè)具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機(jī)、有希望的民族。要努力提高全民族科學(xué)素質(zhì)，要大力加強(qiáng)科學(xué)普及工作，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神。他希望廣大科技工作者要抓住機(jī)遇，頑強(qiáng)拼搏，為我國科技發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。”通過溫總理的這句話，我們會(huì)得知這篇材料是圍繞“科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)”展開的。故而，當(dāng)材料中一般出現(xiàn)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話或者是黨中央文件時(shí)，考生一般要高度重視，它有可能代表著命題人的意圖和整篇文章的主旨。但是隨著考試難度的增加，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，理論性材料越來越少，基本上沒有，而事實(shí)性材料和觀點(diǎn)性材料越來越多，這樣對(duì)文章主旨把握的難度就會(huì)增加，為此，對(duì)考生的要求就越來越高。所謂的“事實(shí)性材料”就是材料中的例子，數(shù)據(jù)或者圖表；所謂的“觀點(diǎn)性材料”就是材料中的專家學(xué)者或者百姓的觀點(diǎn)，這兩類材料給我們帶來的信息無非就是有可能是某一事實(shí)的原因，影響，問題，成績或者做法等。那么對(duì)于“材料中的觀點(diǎn)”除了帶給我們申論要素之外的信息，還有可能針對(duì)某一學(xué)者或者某一民眾的觀點(diǎn)考個(gè)評(píng)價(jià)題，也就是大綱中的對(duì)材料中的某一觀點(diǎn)做出一個(gè)合理的推斷或者評(píng)價(jià)。為此，通過這一點(diǎn)我們就看出專家或者百姓的觀點(diǎn)未必正確，我們要學(xué)會(huì)辯證的分析。

    明白了申論材料的分類之后，我們需要明白，無論是“理論性材料”還是“事實(shí)性材料和觀點(diǎn)性材料”都是交織雜亂的排在一起，而不是并列的，但是不管如何的雜亂，最終都是為了突出說明主題的要素：“問題，成績，原因，影響或者做法”。

    以上是對(duì)申論材料閱讀的簡要分析和總結(jié)，考生在閱讀申論材料時(shí)，一定要認(rèn)真，挖掘某一特定事實(shí)的本質(zhì)問題，而不是草草而過。只有這樣，才會(huì)更好的把握申論材料。

    華圖教育  張卓

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