2019三支一扶考試內(nèi)容：關(guān)鍵句敏感之問(wèn)句

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三支一扶行測(cè)中，言語(yǔ)理解題目的地位是舉足輕重的，為了幫助大家有效備考，下面就為大家介紹各科的答題方法。

行測(cè)主旨觀點(diǎn)類題型雖然字?jǐn)?shù)很多(平均約260字)，但是實(shí)際上難度并不是很大，只是如果我們?cè)谶@種類型的題目解題過(guò)程中不會(huì)使用相應(yīng)的應(yīng)用技巧，則會(huì)耗費(fèi)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較長(zhǎng)的時(shí)間，而且會(huì)讓你失去閱讀的耐心。而在此類型的題目里我們相應(yīng)的應(yīng)用技巧就是能夠快速的找到文段的重點(diǎn)句，對(duì)文段的重點(diǎn)句進(jìn)行歸納概括。如何能快速的找準(zhǔn)文段的重點(diǎn)則對(duì)我們提出了較高的要求，需要我們對(duì)能提示重點(diǎn)所在的關(guān)鍵詞及關(guān)鍵句有一定的敏感度，能夠快速的做出反應(yīng)，今天就關(guān)鍵句里的問(wèn)句來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的講解。

說(shuō)起問(wèn)句，大家都很熟悉，有疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)，而在主旨觀點(diǎn)類題型中一旦出現(xiàn)問(wèn)句就需要引起大家的注意，因?yàn)樗�一般影射了作者的感情傾向，出現(xiàn)疑問(wèn)句(一般在尾句)作者的態(tài)度為懷疑態(tài)度，比如說(shuō)“這樣做真的好嗎?”也就是說(shuō)作者對(duì)這種做法持懷疑態(tài)度;設(shè)問(wèn)句是自問(wèn)自答的句子，而其答句已經(jīng)揭示了作者的態(tài)度，所以要重點(diǎn)關(guān)注答句，比如說(shuō)“怎么做才能取得別人的信任?那就是要言必行行必果”那意思是要想取得別人就得誠(chéng)實(shí)守信;反問(wèn)句本身就表示了否定，所以反問(wèn)句表現(xiàn)為“以肯定代否定”和“以否定代肯定”這兩種情況，反問(wèn)句作者的感情傾向就很明顯，比如說(shuō)“難道天天打游戲可以考上好的大學(xué)?”想表達(dá)的意思就是要想考上好的大學(xué)就不能天天打游戲……我們通過(guò)幾道真題來(lái)認(rèn)識(shí)一下在考試的過(guò)程中如何進(jìn)行考查的：

【例題】說(shuō)起社會(huì)公正，最多人的答案是要機(jī)會(huì)平等。說(shuō)起機(jī)會(huì)平等，人們腦海浮現(xiàn)的，往往是競(jìng)技場(chǎng)上的起跑線。只要大家站在同一起跑線，競(jìng)爭(zhēng)就是公平的，因此最后跑出來(lái)的結(jié)果無(wú)論是什么，那也是公正的。問(wèn)題是：到底要滿足什么條件，我們才能站在相同的起跑線?更進(jìn)一步，當(dāng)我們用起跑線這一比喻來(lái)思考正義問(wèn)題時(shí)，背后有著怎樣的道德想象?

這段文字意在說(shuō)明：

A.只有站在相同的起跑線上才能實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)平等

B.機(jī)會(huì)平等的概念，不能只停留在同一起跑線上

C.機(jī)會(huì)平等是努力確保起點(diǎn)公平，容許競(jìng)爭(zhēng)者自由發(fā)揮

D.所謂起點(diǎn)公平是要抹平競(jìng)爭(zhēng)者的所有差別

【解析】B.觀察文段發(fā)現(xiàn)文中最后一句話提出問(wèn)題，是典型的疑問(wèn)句，也就是對(duì)同一起跑線持懷疑態(tài)度，前面說(shuō)太多數(shù)人認(rèn)為機(jī)會(huì)平等也就是站在同一起跑線上，而后則對(duì)其看法提出疑問(wèn)，可知作者認(rèn)為機(jī)會(huì)平等不能只單純的依靠同一起跑線，觀察選項(xiàng)，B當(dāng)選。

【例題】在與自然災(zāi)害的抗?fàn)幹�，人類仍然有很長(zhǎng)的路要走。現(xiàn)實(shí)固然必須正視，但普通民眾是否就無(wú)所作為呢在災(zāi)害預(yù)測(cè)還無(wú)法做到完全精確的今天，每一個(gè)人該如何保護(hù)上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災(zāi)難降臨的那一刻做出最及時(shí)而智慧的選擇，該如何自救、救人、避免或減少悲劇的發(fā)生?這些事情，其實(shí)都可以通過(guò)社會(huì)教育和自我教育來(lái)完成。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.人類與自然災(zāi)害的抗?fàn)幨且粋�(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程

B.在自然災(zāi)害面前人的首要任務(wù)是保護(hù)生命

C.災(zāi)難降臨時(shí)及時(shí)而智慧的選擇非常重要

D.教育可以在自然災(zāi)害中保護(hù)更多寶貴的生命

【解析】D.觀察文段發(fā)現(xiàn)文段提出了三個(gè)問(wèn)題，而后給出了答案，是典型的設(shè)問(wèn)句，文中的問(wèn)題是我們?cè)谧匀粸?zāi)害發(fā)生時(shí)如何做能保護(hù)生命，能快速做出選擇，能自救、救人、減少悲劇，答案是可以通過(guò)社會(huì)教育和自我教育完成，故歸納而言意為通過(guò)教育可以幫助我們?cè)谧匀粸?zāi)害中保護(hù)我們的生命，減少悲劇的發(fā)生，觀察選項(xiàng)，D符合，故正確答案為D。

【例題】常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解，這正說(shuō)明理解并不容易，被理解就更難，用無(wú)休止的抱怨、解釋、辯論、大喊大叫去求得理解，更是只會(huì)把人嚇跑了的。不理解本身應(yīng)該是可以理解的。理解“不理解”，這是理解的初步，也是尋求理解的前提。他連別人為什么不理解都理解不了，又怎么能理解別人?一個(gè)不理解別人的人，又怎么要求旁人的理解呢?

對(duì)這段話復(fù)述最準(zhǔn)確的是：

A.不理解自己的人是糊涂的，愛(ài)抱怨和發(fā)牢騷的

B.理解自己容易，被他人理解卻是很困難的

C.要獲得別人的理解，首先要理解別人

D.事物總是有一個(gè)由不理解到理解的發(fā)展過(guò)程

【解析】C.觀察文段發(fā)現(xiàn)最后兩句為典型的反問(wèn)句，意思是不理解為什么都理解不了就無(wú)法理解別人，不理解別人就無(wú)法得到旁人的理解。文段前說(shuō)人人渴望理解，而理解不理解是初步是前提，再通過(guò)兩個(gè)反問(wèn)句表達(dá)出要想獲得理解必須先理解不理解，同義轉(zhuǎn)述可知C正確。