2020國考備考之熱點事件的寫作分析技巧

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人們常常認為，家政工作就是洗衣燒飯、伺候老人小孩的保潔員或小保姆，多以文化程度不高的女性為主，與清潔工無異。這樣的理解通常都帶有一些歧義和偏見，筆者認為家政服務(wù)行業(yè)在當前的社會中，也是受到越來越多的人需求。而在大學開設(shè)的家政專業(yè)，讓家政服務(wù)行業(yè)更具專業(yè)性和規(guī)范性。

今年的7月份，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長謝俐在國務(wù)院新聞辦舉行的吹風會上介紹，教育部將貫徹落實好國務(wù)院辦公廳《關(guān)于促進家政服務(wù)業(yè)提質(zhì)擴容的意見》(“家政36條”)，進一步完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，擴大家政服務(wù)人才培養(yǎng)規(guī)模等。引導(dǎo)和鼓勵院校加強人才培養(yǎng)，每個省份原則上至少有一所本科高校和若干所職業(yè)院校開設(shè)家政服務(wù)相關(guān)專業(yè)。

千萬級需求，家政專業(yè)破土而生

家政服務(wù)的火熱需求，其實離不開我國國情的發(fā)展。據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)的顯示，2017年我國出生人口1723萬人，是2000年以來歷史第二高值;二孩數(shù)量進一步上升至883萬人，比2016年增加了162萬人。另外人口老齡化形勢也是不斷提升。全國老齡辦副主任吳玉韶曾表示，到2050年，中國老齡人口將達到峰值4.87億人，占總?cè)丝诘?4.9%。

因此綜上而言，生育政策的調(diào)整以及人口老化的現(xiàn)象給我國家政服務(wù)行業(yè)提供了非常廣闊的市場，同時也是對家政服務(wù)提出了更高的要求。各大高校推出的家政服務(wù)專業(yè)無疑是對市場需求的一個利好消息，不僅可以完善家政服務(wù)的專業(yè)程度，也能幫助了一些家庭育兒、養(yǎng)老、居家的相關(guān)知識，更好的服務(wù)大眾。

業(yè)內(nèi)人士分析，家政服務(wù)業(yè)的發(fā)展將催生一批新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)。對此，中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，將來專業(yè)家政人才也可以創(chuàng)辦家政服務(wù)所。就像律師事務(wù)所可以提供法律幫助一樣，家政服務(wù)所同樣可以為廣大家庭提供相關(guān)專業(yè)幫助。

大學開設(shè)家政專業(yè)，存在否定評價

筆者從網(wǎng)絡(luò)中了解到，自從許多家政服務(wù)專業(yè)開設(shè)之后，有許多高校生對此并不看好，且報此專業(yè)的人數(shù)并不多，為何產(chǎn)生這樣的現(xiàn)狀，筆者總結(jié)了以下幾點原因：

1、我國傳統(tǒng)教育的觀念對家政等職業(yè)教育存在偏見，認為家政等職業(yè)教育是培養(yǎng)社會地位較低的勞動力，一直以來不重視對家政專業(yè)的人才培養(yǎng)，全社會對家政行業(yè)從業(yè)者存在偏見。

2、家政從業(yè)者收入不穩(wěn)定，勞動權(quán)益得不到有效保護，家政從業(yè)者主要是文化素質(zhì)較低的勞動力，家政從業(yè)人員的總體素質(zhì)偏低，導(dǎo)致全社會對高校設(shè)置家政專業(yè)存在質(zhì)疑。

3、家政服務(wù)業(yè)在我們國家發(fā)展不成熟，政府的針對家政行業(yè)健康發(fā)展的政策滯后，全社會容易將家政從業(yè)人員和保姆劃等號，導(dǎo)致大家對高校設(shè)置家政專業(yè)有偏見。

其中主要的是傳統(tǒng)教育的觀念帶動的消極影響是較大的。如何消除高校生的偏見，可以說是重點所在。

與國外相比，我國家政服務(wù)水平還有一定距離

如果仔細查家政專業(yè)在國外的布局情況，便能了解某些國家的家政服務(wù)在中小學便開啟了家政學的課程。

日本從上世紀90年代開始，日本政府將家政課列為必修課，旨在培養(yǎng)學生的自立能力，內(nèi)容包括洗菜、炒菜、洗碗，以及收拾房間、洗衣服等。如今，當年的男生們已經(jīng)到了而立之年，他們一改傳統(tǒng)形象，在家中承擔起更多家務(wù)，有的甚至當起家庭主夫。

美國19世紀80年代，家政課是農(nóng)業(yè)技術(shù)學院與食物有關(guān)的專門學科。到20世紀初，越來越多大學支持聯(lián)邦立法，為小學中學培養(yǎng)家政課教師。當大多數(shù)大學將女性排除在外時，家政學被視為她們進入高等教育的一個“后門”。當時，女性努力證明家政學是一門嚴肅、科學的學科。

而我國在20世紀初，也參照美國、日本的家政學，在中小學和部分大學也開設(shè)了家政學的課程，甚至建立了家政學系。但后來家政學專業(yè)暫時停辦，在很長一段時間里，都是在社會機構(gòu)進行家政服務(wù)的職業(yè)培訓。但從教育程度上面還是與其他國家有一定的差距。

家政專業(yè)系“朝陽” 傳統(tǒng)理念不可行

高校開設(shè)家政服務(wù)的目的是在于能夠給社會帶來好的服務(wù)，更加準確的來說是給那些在家政上、育兒及養(yǎng)老上缺乏經(jīng)驗的家庭提供專業(yè)性的指導(dǎo)，但擋在面前的還是傳統(tǒng)理念這座大山。

筆者認為去，要想消除對家政行業(yè)的職業(yè)偏見，特別是提高家政行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和家長從業(yè)者的社會地位，需要全社會的正確認識與與支持，改變?nèi)藗儗�家政服�?wù)業(yè)的偏見。政府要完善促進家政業(yè)發(fā)展的政策，重視對已有政策的落實落地，通過提高職業(yè)技能培訓和設(shè)置專門的專業(yè)，培養(yǎng)家政專業(yè)的優(yōu)秀人才，提高他們的社會地位。

其次是社會資本和家政企業(yè)要借助國家政策的支持，努力做強做大，注重內(nèi)涵式發(fā)展，開發(fā)滿足市場需要的產(chǎn)品和服務(wù)，狠抓對員工的職業(yè)培訓，提高員工的收入待遇。家政從業(yè)者要不斷學習，提高自身的職業(yè)技能，特別是家政服務(wù)專業(yè)的大學生，要熟練掌握家政有關(guān)的科學理論知識，提高工作積極性，不辜負全社會對其的殷切期望。

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