2020年青海省考備考：資料分析中的增長(zhǎng)量問(wèn)題

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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“資料分析”一個(gè)備受公考學(xué)員喜愛(ài)的科目，喜愛(ài)它的原因一方面它共有20道題目，占的分值比較高，另一方面題目難度較數(shù)量關(guān)系會(huì)簡(jiǎn)單一些，所以越來(lái)越多的小伙伴加入到了爭(zhēng)霸資料分析的大軍中來(lái)。但就算是簡(jiǎn)單的科目里也有讓大家覺(jué)得傻傻分不清的模塊，那就是比例增長(zhǎng)量和比例增長(zhǎng)率。多少人多少次在這個(gè)題型中迷失了方向，而作為近幾年重點(diǎn)考題的它我們?cè)跄芊艞?讓我們一起來(lái)揭開(kāi)它的神秘面紗，看看到底是什么樣的題目難住了我們這些高智商學(xué)員。

一、比例增長(zhǎng)量

比例增長(zhǎng)量，又因其考察的多為平均數(shù)形式，又被稱之為平均數(shù)增長(zhǎng)率。脫離不開(kāi)典型題目特征，即增長(zhǎng)量問(wèn)題，只不過(guò)多了一層比例關(guān)系在里面。所以想要盤下這個(gè)題型，首先就要熟悉題目特征：

1.本題求的是增長(zhǎng)量問(wèn)題

求增長(zhǎng)量的時(shí)候通常都會(huì)已知現(xiàn)期量、基期量來(lái)進(jìn)行求解，但是如果此時(shí)沒(méi)有直接給出這些量。

2.求解為比例形式

現(xiàn)期量是一個(gè)比例形式，例如“若我國(guó)GDP現(xiàn)期量為A，增長(zhǎng)率a%，人口為B，增長(zhǎng)率為b%，則我國(guó)人均GDP的增長(zhǎng)量為( )?”

3.公式推導(dǎo)：

現(xiàn)期平均數(shù)-基期平均數(shù)=

不僅僅是平均數(shù)，只要是比例形式的增長(zhǎng)量都可以應(yīng)用此公式，實(shí)際考試中，應(yīng)用此公式最多的是兩期比重升降問(wèn)題。

二、比例增長(zhǎng)率

比例增長(zhǎng)率，又因其考察的多為平均數(shù)形式，又被稱之為平均數(shù)增長(zhǎng)率。其實(shí)還是脫離不開(kāi)它帶有的典型題目特征，即增長(zhǎng)率問(wèn)題，只不過(guò)多了一層比例關(guān)系在里面。所以想要盤下這個(gè)題型，首先就要熟悉題目特征：

1.本題求的是增長(zhǎng)率問(wèn)題

求增長(zhǎng)率的時(shí)候通常都會(huì)已知現(xiàn)期量、基期量或者增長(zhǎng)量來(lái)進(jìn)行求解，但是如果此時(shí)沒(méi)有直接給出這些量。

2.求解為比例形式

現(xiàn)期量是一個(gè)比例形式，例如“若我國(guó)GDP現(xiàn)期量為A，增長(zhǎng)率a%，人口為B，增長(zhǎng)率為b%，則我國(guó)人均GDP的增長(zhǎng)率為( )?”

3.公式推導(dǎo)：=

通過(guò)上述公式，我們能看出兩者的根本區(qū)別在于本質(zhì)上為比例增長(zhǎng)量的計(jì)算和增長(zhǎng)率的計(jì)算，所以大家一定要分清題目特征，知識(shí)點(diǎn)清晰。

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