2021廣西省考如何確定是否符合報(bào)考職位的專業(yè)要求?_廣西公務(wù)員考試錄用系統(tǒng)

如何確定是否符合報(bào)考職位的專業(yè)要求?

請參看《廣西壯族自治區(qū)考試錄用公務(wù)員專業(yè)分類指導(dǎo)目錄》(2020年版)及其說明。

如何理解生源地?

“生源地”指報(bào)考人員報(bào)考大中專院校時其戶籍所在地。沒有報(bào)考大中專院校時戶籍所在地的信息時，如報(bào)考人員為高校畢業(yè)生的，一般從報(bào)考人員的中學(xué)經(jīng)歷來判斷，如果其所在中學(xué)為外省的，一般可以判斷其生源地為外省。

2020年畢業(yè)的定向生、委培生是否可以報(bào)考?

2020年畢業(yè)的定向生、委培生原則上不得報(bào)考。如報(bào)考，需征得原委托培養(yǎng)單位或定向單位同意。

注：以上內(nèi)容為2020年公務(wù)員考試報(bào)考指南部分內(nèi)容

公務(wù)員考試筆試模擬練習(xí)題

近代以來，史學(xué)界發(fā)展出幾種“專門之學(xué)”，即簡帛學(xué)、敦煌學(xué)、徽學(xué)、黑城學(xué)等，主要對象是出土或傳世的文書，包括簡帛文書、敦煌吐魯番文書、徽州文書、黑城文書，時間跨度從戰(zhàn)國秦漢直至明清。雖然這些研究的對象多是文書，中國卻并沒有自己的“古文書學(xué)”。原因當(dāng)然是多方面的，其中一個重要原因，就是這些研究是隨著出土或傳世文書的不斷發(fā)現(xiàn)而逐步擴(kuò)大興盛，卻又各自為界。所以，只有在文書數(shù)量足夠多、研究足夠豐富、積累足夠厚重、交流足夠頻繁的情況下，才有可能建立“中國古文書學(xué)”。

這段文字主要反映了史學(xué)界怎樣的研究狀況?

A.重考據(jù)輕分析 B.重發(fā)展輕交流

C.重理論輕實(shí)踐 D.重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新

【答案】B

【解析】

第一步，分析文段，找出與史學(xué)界研究有關(guān)的內(nèi)容。文段前兩句講了史學(xué)界的發(fā)展情況

(專門之學(xué))和局限(沒有古文書學(xué))，第三句講了局限的原因——各自為界。最后通過“所以”和“只有……才……”引出了“前面問題的對策”，即發(fā)展和交流要雙管齊下。

第二步，根據(jù)第一句的“發(fā)展”和第三句的“各自為界”，可以看出，史學(xué)界缺乏交流。而最后一句結(jié)論里的對策進(jìn)一步針對“缺乏交流”進(jìn)行論述。對比選項(xiàng)，只有 B 項(xiàng)符合題意。因此，選擇 B 選項(xiàng)。

【拓展】

A 項(xiàng)的“輕分析”，C 項(xiàng)的“理論、實(shí)踐”和 D 項(xiàng)的“傳統(tǒng)、創(chuàng)新”等話題都未提及。

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