2022年國考言語理解與表達(dá)：意圖題中對(duì)策真的萬能嗎？

意圖判斷題是公務(wù)員行測(cè)考試中的必考題型。從近三年國考考情來看，2019年地市級(jí)是4道，副省級(jí)占3道;2020年地市級(jí)是6道，副省級(jí)占3道;2021年地市級(jí)是3道，副省級(jí)占4道。根據(jù)數(shù)量來說，題型占比較高，而且它和主旨概括題的聯(lián)系和區(qū)別也是學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，大家要給予足夠的重視。

一、方法介紹

在學(xué)習(xí)意圖題的過程中，很多學(xué)員會(huì)形成一種認(rèn)識(shí)就是選項(xiàng)當(dāng)中出現(xiàn)對(duì)策就選對(duì)策即可，沒有對(duì)策再選擇其它選項(xiàng)。事實(shí)真的是這樣嗎?意圖題中的對(duì)策真的萬能嗎?其實(shí)，分析文段找重點(diǎn)才是王道。當(dāng)題干重點(diǎn)是觀點(diǎn)時(shí)，答案選觀點(diǎn)項(xiàng);當(dāng)題干重點(diǎn)是問題時(shí)，優(yōu)先選正確對(duì)策，如果對(duì)策無效，就選問題的概括項(xiàng)。也就是：

二、例題講解

【例題1】黏土看上去似乎是一種肥沃度差、由多種礦物質(zhì)組成的混合物，但卻可能是地球生命的起源地。在模擬古代的海水中，黏土?xí)�形成水凝膠——由大量可吸收液體的微小空間構(gòu)成(像海綿一樣)。過去幾十億年里，被禁錮在這些空間里的化學(xué)物可能發(fā)生了復(fù)雜的反應(yīng)，從而形成了蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸以及最終生成活細(xì)胞的各種系統(tǒng)。黏土形成的水凝膠可能對(duì)上述化學(xué)過程起到了禁錮和保護(hù)的作用，直至發(fā)育出將活細(xì)胞包裹住的細(xì)胞膜為止。

這段文字意在說明:

A. 黏土富含生命需要的營養(yǎng)物質(zhì)

B. 水凝膠對(duì)生化反應(yīng)的保護(hù)作用

C. 黏土在地球生命起源中的作用

D. 地球生命也許最初發(fā)源于黏土

【答案】D。解析：文段首句通過轉(zhuǎn)折詞“但”引出觀點(diǎn)即黏土可能是地球生命的起源地。后面用實(shí)驗(yàn)詳細(xì)論證黏土可發(fā)育出包裹活細(xì)胞的細(xì)胞膜。本題重點(diǎn)是首句的觀點(diǎn)。因此，本題答案為D選項(xiàng)。

【例題2】沉積物基準(zhǔn)是指特定化學(xué)物質(zhì)在沉淀物中不對(duì)底棲生物或上覆水體質(zhì)量產(chǎn)生危害的實(shí)際允許濃度，它既是對(duì)水質(zhì)基準(zhǔn)的完善，也是評(píng)價(jià)沉積物污染和生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行湖泊生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本要素。國外對(duì)沉積物基準(zhǔn)的研究始于20世紀(jì)80年代，但還未形成完善和統(tǒng)一的沉積物基準(zhǔn)體系。由于沉積物中污染物的遷移、轉(zhuǎn)化、生物累積過程及界面過程的復(fù)雜性，目前仍缺乏關(guān)鍵的研究手段。國內(nèi)已有不少科學(xué)家做了大量有益的探索，但研究仍然比較零散，還沒有國家主管部門頒布湖泊沉積物基準(zhǔn)規(guī)范。

這段文字意在說明：

A. 亟需彌補(bǔ)現(xiàn)有沉積物基準(zhǔn)體系不足

B. 沉積物基準(zhǔn)非常重要但研究未成體系

C. 沉積物基準(zhǔn)為湖泊水環(huán)境重要研究內(nèi)容

D. 沉積物基準(zhǔn)的相關(guān)研究已經(jīng)有較多進(jìn)展

【答案】B。解析：文段首句闡述沉積物基準(zhǔn)的概念及意義。后面三句話陳述的內(nèi)容是國外對(duì)沉積物基準(zhǔn)的研究尚未形成統(tǒng)一的體系，國內(nèi)對(duì)它的研究也是零散的。綜合整個(gè)文段，重點(diǎn)內(nèi)容是沉積物基準(zhǔn)的意義及現(xiàn)狀。因此，本題答案為B項(xiàng)。

對(duì)上述內(nèi)容總結(jié)一下，即：

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