秘密！2022國考言語命題人不會(huì)告訴你的秘密

在上課的時(shí)候，總是和學(xué)生說，做題的時(shí)候要考慮的是如何能做對題，選對答案，要揣摩命題人的出題思路，把握命題人的命題思維，多問問自己命題人想要的是什么?學(xué)員開玩笑說：“命題人想要我命。”看似是一則玩笑，實(shí)際反映出的是各位小伙伴對于命題思維的陌生，對命題人命題意圖的模糊。事實(shí)上，如果我們能很好的領(lǐng)會(huì)命題人出題的意圖，就可以精準(zhǔn)地避開命題人設(shè)下的陷阱，從而得分上岸!今天給大家說一說言語命題人不能告訴你的秘密，也就是題目陷阱設(shè)置的形式!希望大家在未來的2022年國考中，成功跳“坑”。

一、選項(xiàng)接近折磨你

有一類題目的文段內(nèi)容不晦澀，但是在選項(xiàng)的設(shè)置上有“亂花漸欲迷人眼”的迷惑性，感覺說的很像，考生在糾結(jié)中既耗費(fèi)了大量的時(shí)間，同時(shí)也在猶豫中離正確選項(xiàng)越來越遠(yuǎn)。

比如這幾組選項(xiàng)：①食品安全謠言泛濫，建立舉報(bào)機(jī)制已經(jīng)刻不容緩/治理食品安全謠言，須先重視其舉報(bào)平臺(tái)及相應(yīng)機(jī)制;②城市安全管理需要系統(tǒng)性思維/城市管理需要多部門通力協(xié)作/城市治理需要多環(huán)節(jié)統(tǒng)籌監(jiān)管;③自主機(jī)器人在戰(zhàn)爭中的角色引人深思/有關(guān)戰(zhàn)爭責(zé)任的倫理問題也隨之出現(xiàn)。

我們來簡要區(qū)分一下這幾組選項(xiàng)的區(qū)別：①“建立舉報(bào)機(jī)制已經(jīng)刻不容緩”指的是現(xiàn)在沒有舉報(bào)機(jī)制，亟待建立/“重視其舉報(bào)平臺(tái)及相應(yīng)機(jī)制”指的是已經(jīng)有舉報(bào)平臺(tái)了，但是自己的作用有限，要和其它相關(guān)機(jī)制有機(jī)結(jié)合;②“系統(tǒng)性思維”是一種宏觀思維，是一種“牽一發(fā)動(dòng)全身”的思維/“多部門通力協(xié)作”僅指的是部門之間沒有合作，沒有一個(gè)部門受損，其它部門連帶受損的意思/“多環(huán)節(jié)統(tǒng)籌監(jiān)管”重點(diǎn)是監(jiān)管，也就是監(jiān)督管理;③“角色”只是指扮演的角色，是身份/“關(guān)于責(zé)任的倫理問題”范圍更大一些。

二、文段難懂考驗(yàn)?zāi)?/p>

比選項(xiàng)接近難度更大的就是文段壓根讀不懂這種情況，這種“勸退型”文段真的容易讓人“日漸頭禿”!我們來看看2021年國考真題中的一些晦澀難懂的文段：雖然物質(zhì)生產(chǎn)是社會(huì)生活的基礎(chǔ)，但上層建筑也可以反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間有著十分復(fù)雜的關(guān)系，有著作用和反作用的現(xiàn)實(shí)過程，并不是單線式的簡單決定和被決定邏輯。世界上的事物總是有著這樣那樣的聯(lián)系，不能孤立地靜止地看待事物發(fā)展，否則往往會(huì)出現(xiàn)盲人摸象、以偏概全的問題，正所謂“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨”。在觀察社會(huì)發(fā)展時(shí)，一定要注意這種決定和被決定、作用和反作用的有機(jī)聯(lián)系。對生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)必須全面準(zhǔn)確理解，不能絕對化，不能撇開生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑來理解生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)。像這樣的屬于哲學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，本身就很難，加之考生在考場上，閱讀時(shí)間有限外加有緊張情緒，基本考生還未讀就已放棄了。實(shí)際這個(gè)文段只是給我們介紹了事物之間的辯證關(guān)系，我們要全面地認(rèn)識(shí)、看待事物。

三、提問多樣干擾你

讀文段、辨析選項(xiàng)之前，我們還有至關(guān)重要的一個(gè)步驟，那就是通過提問方式識(shí)別題型。命題人通過設(shè)置各種形式的提問方式來迷惑你，讓考生不經(jīng)意間判錯(cuò)題型，后面的讀文段、辨析選項(xiàng)就無關(guān)緊要了。我們可以來看一下主旨概括題的提問方式：

主旨概括題只是言語眾多題型當(dāng)中的一種，所有題型、所有提問方式的總數(shù)量可想而知。不只是同一種題型有多種提問方式，不同種題型也具有提問方式的相似性，比如：

知其然，知其所以然。只有了解了命題人的命題思維，才能在做題、備考中游刃有余。

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