2022國(guó)考行測(cè)加強(qiáng)論證之建立聯(lián)系

行測(cè)科目考試中，論證類題目已儼然占據(jù)了邏輯判斷的半壁江山。論證類題目，由于加強(qiáng)的方式多，如加強(qiáng)論點(diǎn)、加強(qiáng)論據(jù)、建立聯(lián)系、補(bǔ)充前提……考生易在此處失分，而建立聯(lián)系的加強(qiáng)方式備受出題者的青睞，屢次出現(xiàn)試卷中。隨著近幾年邏輯判斷整體難度的提升，論證題目錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置項(xiàng)越來(lái)越復(fù)雜，不好理解，且字?jǐn)?shù)有逐漸增多的趨勢(shì)，需要考生在考試時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間去仔細(xì)閱讀。那么我們?nèi)绾文軌蚰孟陆�立�?lián)系這一加強(qiáng)方式，從而加強(qiáng)論證類題目的正確率呢?那就需要我們快速識(shí)別建立聯(lián)系這一類型題，并且善于運(yùn)用方法解決此類題型。

一、建立聯(lián)系法介紹

當(dāng)論點(diǎn)與論據(jù)之間聯(lián)系弱或者沒(méi)有關(guān)聯(lián)，可以采用建立論據(jù)與論點(diǎn)間聯(lián)系，使論據(jù)能夠推出論點(diǎn)這種加強(qiáng)方式。所以，建立聯(lián)系也叫做搭橋，在論據(jù)和論點(diǎn)之間搭橋，下面我們來(lái)看一個(gè)例子：

論點(diǎn)：這個(gè)班一定有好成績(jī)。

論據(jù)：這個(gè)班的課程由校長(zhǎng)上。

我們來(lái)看此論證，校長(zhǎng)的授課水平如何我們并不清楚，無(wú)法推出班級(jí)能否取得好成績(jī)。針對(duì)此論證我們可以采用加強(qiáng)論據(jù)的加強(qiáng)方式：校長(zhǎng)擁有十余年的授課經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們觀察到此論證的論據(jù)和論點(diǎn)中間存在明顯的斷層，可以采用搭橋的方式進(jìn)行加強(qiáng)，搭橋時(shí)需注意搭橋的方向：從論據(jù)搭到論點(diǎn)，校長(zhǎng)教的班一定有好成績(jī)，使得論據(jù)可以推出論點(diǎn)，從而使得論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系緊密。

二、例題精講

【例】目前，我國(guó)民用航空市場(chǎng)還不夠發(fā)達(dá)，民航飛行時(shí)長(zhǎng)與一些發(fā)達(dá)國(guó)家有較大的差距。不過(guò)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人民生活水平的提高，人民群眾的旅游需求日益增長(zhǎng)。因此，我國(guó)民用航空市場(chǎng)潛力巨大。

上述論證最可能基于的潛在假設(shè)是：

A. 我國(guó)旅游需求仍有較大的增長(zhǎng)空間

B. 旅游需求的增長(zhǎng)能夠有效推動(dòng)民用航空市場(chǎng)的發(fā)展

C. 我國(guó)民航飛行時(shí)長(zhǎng)將達(dá)到與發(fā)達(dá)國(guó)家相當(dāng)?shù)乃��?/p>

D. 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人民生活水平的提高有關(guān)

首先，根據(jù)設(shè)問(wèn)“上述論證最可能基于的潛在假設(shè)”，判斷此題為加強(qiáng)論證，然后鎖定論點(diǎn)：我國(guó)民用航空市場(chǎng)潛力巨大。論據(jù)：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人民生活水平的提高，人民群眾的旅游需求日益增長(zhǎng)。隨后分析論點(diǎn)和論據(jù)，眾所周知，居民外出旅游不一定需要乘坐飛機(jī)，就不一定能夠促進(jìn)航空市場(chǎng)的發(fā)展，所以論據(jù)和論點(diǎn)之間的聯(lián)系較弱�？梢圆捎媒�立聯(lián)系的加強(qiáng)方式：旅游需求的增長(zhǎng)能夠有效推動(dòng)民用航空市場(chǎng)的發(fā)展。A、C、D選項(xiàng)為無(wú)關(guān)選項(xiàng)。所以，本題選擇B選項(xiàng)。

我們可以看到，建立聯(lián)系的加強(qiáng)方式往往會(huì)同時(shí)包含題干中提到的論點(diǎn)和論據(jù)，從而建立論點(diǎn)和論據(jù)的聯(lián)系，起到加強(qiáng)效果。

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