國(guó)考行測(cè)言語(yǔ)理解：輔證法之舉例論證

行測(cè)中言語(yǔ)部分的題干通常較長(zhǎng)，不太好分析具體語(yǔ)境，但是掌握一定的方法和技巧之后，可以幫助我們?cè)诳荚嚂r(shí)快速準(zhǔn)確的把握文段含義，選擇正確的選項(xiàng)。因此，掌握輔助論證的方法，可以讓我們事半功倍。舉例論證就是輔助論證的一種，一般不是主旨句，當(dāng)主旨句通俗易懂的時(shí)候，舉例論證可以略讀;當(dāng)主旨句晦澀難懂時(shí)，可以通過(guò)舉例論證理解主旨句。

【例】公元1616年，莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人都可算作16、17世紀(jì)之交的偉大劇作家。二人都愛(ài)寫劇本，不過(guò)寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結(jié)尾，一雙戀人殉情身亡，慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙，只可惜，莎翁用于和解的筆墨太過(guò)不經(jīng)意，仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應(yīng)付收?qǐng)�。《牡丹亭》里的杜麗娘，因�?mèng)中的相遇而思，而哀，而死，又因此而還生，而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛(ài)而不耗損于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他筆下的愛(ài)，期待、給予、容納、無(wú)嗔。

這段文字的主旨是：

A. 闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處

B. 分析《牡丹亭》獨(dú)特的寫作手法

C. 比較莎士比亞和湯顯祖的藝術(shù)風(fēng)格

D. 總結(jié)中外古典戲曲的共同點(diǎn)

【答案】C

【解析】第一步，分析文段。文段首先介紹了莎士比亞和湯顯祖是同時(shí)代的偉大劇作家，指出二人的劇本寫法不一樣。之后以莎翁的《羅密歐與朱麗葉》和湯顯祖的《牡丹亭》為例，具體比較了二者藝術(shù)風(fēng)格的不同。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，主旨句為“二人都愛(ài)寫劇本，不過(guò)寫法卻不大一樣”。主要說(shuō)明了莎翁和湯顯祖劇本寫作的藝術(shù)風(fēng)格不同。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。

因此，選擇C選項(xiàng)。

【拓展】A項(xiàng)：表述錯(cuò)誤，文段只提到二人是16、17世紀(jì)之交的偉大劇作家，具體“偉大之處”無(wú)從體現(xiàn)。B項(xiàng)：舉例部分，非重點(diǎn)，且只提到《牡丹亭》，表述片面。D項(xiàng)：“中外古典戲曲”擴(kuò)大主體，文段只對(duì)比了莎士比亞和湯顯祖，且“共同點(diǎn)”表述片面，文段重點(diǎn)分析二者的不同。

相關(guān)內(nèi)容推薦：
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試稅務(wù)系統(tǒng)行測(cè)備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試海關(guān)行測(cè)備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試海事局行測(cè)備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試鐵路公安行測(cè)備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試氣象局行測(cè)備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試統(tǒng)計(jì)局行測(cè)備考