2022國(guó)考行測(cè)言語理解三大必考題型!

臨近國(guó)考，小伙伴們是否已經(jīng)在緊張地備考了呢?在備考中我們必然不陌生的一個(gè)模塊就是言語理解與表達(dá)，在這個(gè)模塊中我們有逃不脫的題型：主旨概括、意圖判斷、邏輯填空等。接下來圖圖帶著大家一一了解一下。

在熟悉題型之前，我們要明確做題原則：先讀設(shè)問，再看文段，最后對(duì)比選項(xiàng)。因?yàn)檠哉Z理解中會(huì)涉及很多題型，不同題型不同思路，我們要通過設(shè)問辨別題型。

首先我們來看一下主旨概括。在設(shè)問中通常會(huì)包括“主要、旨在、核心、中心、重在”等，這樣的題型考察的是我們找重點(diǎn)句的能力，也就是分析行文脈絡(luò)。找到總句同義替換選項(xiàng)，非重點(diǎn)句內(nèi)容皆是干擾選項(xiàng)，需排除。比如：

我國(guó)是世界上最早而又最廣泛利用魚類的國(guó)家之一。殷墟出土的甲骨文中就有“魚”形文字，在青銅銘文中有更多的“魚”形文字。先秦時(shí)期的《詩經(jīng)》是我國(guó)人民識(shí)別、記載物種最早的一部古籍，書中記載了魴等20多種魚類。從南朝梁代陶弘景的《神農(nóng)本草經(jīng)》到清末吳儀洛的《本草從新》，眾多的“本草”更為詳盡地記載了魚類的形態(tài)、生態(tài)、分布、食用和藥用等方面的知識(shí)。

這段文字主要介紹：

A.記載魚的古代文獻(xiàn)

B.我國(guó)魚文化的歷史

C.古人利用魚的方式

D.“魚”字的演變過程

本題選擇B項(xiàng)。分析文段，第一句話就引出我國(guó)是“最早、最廣泛利用魚類”的國(guó)家的觀點(diǎn)，接下來用殷墟時(shí)期“魚”文字、《詩經(jīng)》《神農(nóng)本草經(jīng)》以及《本草從新》分別驗(yàn)證第一句話中國(guó)的“最早、最廣泛”，所以該文段屬于“總分”結(jié)構(gòu)，第一句話是總句，同義替換B項(xiàng)。其他三項(xiàng)均是分句內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

接下來我們熟悉一下意圖判斷。對(duì)此類題型，首先需要找主旨，之后再斷意圖。在設(shè)問方式上，通常包含“意、意在、意圖”等關(guān)鍵字詞，考察我們判斷作者言外之意的能力，所以不能簡(jiǎn)單地同義替換主旨。比如：

雖然中國(guó)的救災(zāi)能力在經(jīng)歷過多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提升，但是防災(zāi)教育依然落后。中國(guó)扶貧基金會(huì)2015年對(duì)中國(guó)公眾的防災(zāi)意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有24.3%的城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對(duì)的相關(guān)知識(shí)，這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村僅為11%。此外，只有不到4%的城市居民在日常生活中做了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備，超過半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過任何防災(zāi)培訓(xùn)。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育無法提高民眾的自救能力，等到災(zāi)難發(fā)生后才開始組織學(xué)習(xí)，逝去的生命已經(jīng)無法挽回。

這段文字意在說明：

A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更重要

B.中國(guó)的防災(zāi)教育亟待加強(qiáng)

C.防災(zāi)教育是提高自救能力的基礎(chǔ)

D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上嚴(yán)重失衡

本題選B項(xiàng)。分析文段，首句提出問題“防災(zāi)教育落后”，后面開始解釋說明落后情況以及落后后果，文段屬于“總分”結(jié)構(gòu)。意圖判斷題發(fā)現(xiàn)總句是問題，那么優(yōu)先選擇合理呼吁項(xiàng)，鎖定B項(xiàng)。A項(xiàng)文段沒有論及，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)防災(zāi)教育重要性，D項(xiàng)屬于解釋說明部分，均脫離題目重點(diǎn)，故排除。

最后說一下邏輯填空。這個(gè)題型在言語理解中占比非常大，所以我們一定要重視。做邏輯填空切忌全憑感覺，一定要結(jié)合文段語境，通過對(duì)應(yīng)字、詞、句辨析選項(xiàng)。比如：

歷史是昨天的新聞，新聞是明天的歷史。歷史與新聞?dòng)腥绺羰佬值�，________。歷史作為事實(shí)的記載，往往和文學(xué)相互補(bǔ)充，而文學(xué)的天賦是想象、虛構(gòu)和夸張。因此，沾上了文學(xué)的歷史與新聞就像到了岔路口，不光是________、可能還會(huì)走向?qū)αⅰ?/p>

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.情同手足 前途未卜

B.一脈相通 分道揚(yáng)鑣

C.唇齒相依 互不相容

D.休戚與共 各行其是

本題選B項(xiàng)。有的小伙伴知道找提示性信息之后，第一空看到“兄弟”就開始對(duì)比選項(xiàng)，經(jīng)過一番糾結(jié)之后發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)很難進(jìn)行取舍。這里圖圖想要給大家提個(gè)醒，提示信息要看完整，尤其討論的主要話題，本題討論話題“歷史與新聞”，那么A項(xiàng)“情頭手足”形容關(guān)系親密，一天也離不開;以及D項(xiàng)“休戚與共”指的是關(guān)系親密且有利益關(guān)系，都不能形容文段話題，故排除。第二空有“不光......還”遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞，比“走向?qū)α?rdquo;語義輕一些，所以排除C項(xiàng)，選擇B項(xiàng)。

當(dāng)然，實(shí)操起來還有很多復(fù)雜關(guān)系，需要我們深入學(xué)習(xí)。

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