2022年國(guó)考行測(cè)言語(yǔ)理解備考病句之搭配不當(dāng)

大家都知道，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是有一定規(guī)律的，而說(shuō)到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，就不得不說(shuō)主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)，搭配不當(dāng)就是指這六種成分經(jīng)過搭配之后不符合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律，或者不符合常規(guī)邏輯。

當(dāng)然，在講述搭配不當(dāng)之前，有必要復(fù)習(xí)一下初高中語(yǔ)文中所學(xué)的語(yǔ)法，換句話說(shuō)，就是讓大家知道主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)究竟是什么。

主語(yǔ) ：主語(yǔ)表示句子主要說(shuō)明的人或事物。

謂語(yǔ) ：謂語(yǔ)說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作，狀態(tài)或特征行為。

賓語(yǔ) ：表示動(dòng)作行為的對(duì)象。

定語(yǔ) ：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語(yǔ)，通常放在被修飾的詞前面。

狀語(yǔ) ：修飾動(dòng)詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語(yǔ)。

補(bǔ)語(yǔ) ：補(bǔ)充說(shuō)明賓語(yǔ)或主語(yǔ)，用形容詞，名詞，動(dòng)詞不定式充當(dāng)。

在對(duì)句子成分有了基本認(rèn)識(shí)后，大家可以試著劃分一下下面這個(gè)句子的成分：

由于匆忙，老師講簡(jiǎn)單的題講得非常快。

主語(yǔ)：老師

謂語(yǔ)：講

賓語(yǔ)：題

定語(yǔ)：簡(jiǎn)單的

狀語(yǔ)：由于匆忙

補(bǔ)語(yǔ)：非常快

相信經(jīng)過對(duì)句子成分的了解，大家已經(jīng)可以對(duì)簡(jiǎn)單句子的成分進(jìn)行劃分了，那么接下來(lái)就開始講述今天的重點(diǎn)內(nèi)容——常見的不當(dāng)搭配。

主謂搭配不當(dāng)

主謂搭配不當(dāng)是比較常見的一種，多是因?yàn)殛愂鰧?duì)象不明確或暗中更換主語(yǔ)或謂語(yǔ)導(dǎo)致。

例：今年，家鄉(xiāng)的水稻生產(chǎn)，由于采用了科學(xué)方法，普遍長(zhǎng)勢(shì)良好。(“生產(chǎn)”與“長(zhǎng)勢(shì)良好”搭配不當(dāng))

我縣的糧食總生產(chǎn)量，大踏步地向前發(fā)展。 ( 主語(yǔ)“糧食總產(chǎn)量”與謂語(yǔ)“發(fā)展”搭配不當(dāng)。 )

動(dòng)賓搭配不當(dāng)

動(dòng)賓搭配不當(dāng)一般會(huì)涉及動(dòng)詞及物不及物，也可以簡(jiǎn)單理解為不符合日常的使用邏輯。

例：你存在著很多缺點(diǎn)需要你努力。(“缺點(diǎn)”和“努力”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“努力”改為“改正”)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要緩解人口增長(zhǎng)帶來(lái)的巨大負(fù)擔(dān)。(“緩解”與“負(fù)擔(dān)”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“緩解壓力”或“減輕負(fù)擔(dān)”)

修飾詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

修飾詞包含了定、狀、補(bǔ)，這一類搭配多涉及一些常用搭配形式。

例：小明同學(xué)具有淵博的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(“經(jīng)驗(yàn)”不能說(shuō)是“淵博的”)

聽完英雄的事跡后，同學(xué)們激烈地鼓掌。(“激烈地鼓掌”犯了狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)改為“熱烈地鼓掌”)

我雖然比您年輕得很，卻明白感情用事的嚴(yán)重危害性。(“比您年輕”與“很”不能搭配，應(yīng)改為“我雖然比您年輕得多……”)

總之，病句辨析題還是需要大家多去做題，多去總結(jié)，培養(yǎng)做題的感覺。付出才會(huì)有回報(bào)，相信大家 會(huì)成功上岸。

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