2022省考行測言語之歧義句的常見特征

句子中人物數(shù)量超過一個

當句子中的人稱超過兩個的時候，即容易產生對象不明確的情況。比如：

難道我老的連你也認不出來了嗎?

【華圖解析】這句話中出現(xiàn)了兩個人稱——我和你，所以這句話就可以理解為是“我老了，認不出你是誰了”，也可以理解為“我老的太多了，你都認不出來我了”。

當年在越劇團的那些日子里，只有我跟她學過化妝。

【華圖解析】這句話中出現(xiàn)了兩個人稱——我跟她，所以這句話就可以理解為是“我和她我們兩個人一起學習過化妝”，也可以理解為“我向她學習，她教我如何化妝”。

小李剛進單位，許多人還不認識。

【華圖解析】這句話中出現(xiàn)了兩個人稱——小李和許多人，那么這句話既可以理解為“小李新到單位，單位的人他還都不認識”，也可以理解為“小李是個新人，大家都不認識小李”。

句子中帶有“和”字

“和”是并列關聯(lián)詞，所以當句子中出現(xiàn)“和”字時，極容易出現(xiàn)的問題就是在并列的兩個詞后面加上“的……”，這樣就很難判別到底是并列的兩個詞一起做定語，還是并列的后一個詞單獨做定語。比如：

1.內蒙和新疆的部分地區(qū)下了今年的首場雪。

【華圖解析】這個句子中由“和”連接了內蒙和新疆，所以就難以讓人確定到底是“內蒙的部分地區(qū)和新疆的部分地區(qū)下了今年的首場雪”，還是“內蒙的全部地區(qū)和新疆的部分地區(qū)下了今年的首場雪”。

2.一群興高采烈的孩子和老師走在鄉(xiāng)間的田野上。

【華圖解析】這個句子中用“和”字連接了孩子和老師，但是在他們之前又用了定語“一群興高采烈的”，所以很難確定到底是“一群興高采烈的孩子和沒有興高采烈的老師走在鄉(xiāng)間的田野上”，還是“老師和孩子都興高采烈”。

怎么樣?是不是發(fā)現(xiàn)歧義句并不是什么玄學?今天就給大家先分享這兩個小技巧，我們下次再和大家分享歧義句的其他特征喲!

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