省考行測資料分析中你容易掉進去的概念陷阱

在公務員筆試環(huán)節(jié)，資料分析是公務員行政能力測驗的最后一個模塊，主要測查考生對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工的能力。考生通過熟悉基本公式、快速找取數(shù)據、掌握速算技巧等可以做對資料分析的大部分題目，但是如果想全部做對，那么就需要考生做題時細心一些，需要再多下一點功夫。

除了掌握資料分析的基本做題技巧外，考生還需要吃透基本概念，注重積累，小心那些“明不轉經傳”的概念陷阱。下面，我們通過幾道題目來看一下出題人都是怎么挖概念陷阱的。

典型例題

【例1】

材料：

問題：根據材料，中國外匯儲備增長最快與增長最多的年份分別是哪兩年?()

A.2004年2006年B.2007年2007年

C.2004年2007年D.2007年2006年

【例2】

材料：2013-2014學年某市高等教育分學科研究生數(shù)

問題：在校博士生人數(shù)超過在校研究生人數(shù)25%的學科有幾個?()

A.7B.6

C.5D.4

【華圖解析】研究生包括碩士研究生和博士研究生。題目中要求在校博士生人數(shù)超過在校研究生人數(shù)的25%，博士生﹥25%*(博士生+研究生)=(博士生+研究生)，4*博士生﹥博士生+碩士生，即3*博士生﹥碩士生。通過估算可知，滿足3*博士生﹥碩士生的科目有哲學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、軍事學，一共有7個科目。故本題答案選A。

通過上面兩道例題，相信大家對于資料分析如何設置概念陷阱有了一定的了解。所以大家在學習資料分析時不僅僅要掌握基本速算技巧，還是要注重概念的理解。比如剛才的例題1就提醒考生，掌握統(tǒng)計術語的時候一定要掌握透徹，不能一知半解。對于例題2這類題目，除了掌握簡化計算以外，還需要了解常識，平時注重積累，以免出現(xiàn)不必要的失分。當然了，資料分析里的概念陷阱還有很多，如果有機會，我們會再次給大家進行講解。

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