2022省考行測(cè)：聊聊數(shù)量類元素類題目的考法

今天，我們就抽出一個(gè)數(shù)量類中的知識(shí)點(diǎn)來(lái)結(jié)合題目具體聊聊，看看這類題目有時(shí)候會(huì)怎么樣考察各位考生。那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)元素類的題目是如何出題的。

首先，我們來(lái)看看第一道題目。

這道題目拿到手后，第一感覺(jué)會(huì)聯(lián)想到元素這個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)轭}干當(dāng)中，顯得比較雜亂無(wú)章，各種類型的小元素都有，并且顏色也不統(tǒng)一，那我們就來(lái)想想元素類中考察的具體方面，例如有基本的個(gè)數(shù)或者種類問(wèn)題。同樣的，我們也要注意九宮格這種出題形式，確定我們的觀察路徑，那我們先用最簡(jiǎn)單的橫看來(lái)進(jìn)行觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)第一行當(dāng)中，白色的元素加起來(lái)有5個(gè)，而黑色的元素加起來(lái)有4個(gè)，說(shuō)明白色的元素比黑色的要多一個(gè)，但是到了第二行，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)白色元素和黑色元素都是4個(gè)，數(shù)量上面是相等的，那按照這個(gè)思路繼續(xù)，到了第三行應(yīng)該變成白色元素比黑色的要少一個(gè)，符合這個(gè)思路的只有A選項(xiàng)。這個(gè)題目所涉及的就是元素中的個(gè)數(shù)方面，并且稍微帶著些難度，因?yàn)樗�甚至涉及到了運(yùn)算中的加減法，而不是比較常見(jiàn)的恒等或者等差這種數(shù)字規(guī)律。因此，個(gè)數(shù)配合了運(yùn)算這種考法也是會(huì)難住一部分考生的，我們需要給予一定的注意。

接下來(lái)，我們來(lái)看看第二題。

這道題目同樣的給人以雜亂無(wú)章的感覺(jué)，題干加上選項(xiàng)中的圖形，沒(méi)有什么統(tǒng)一的感覺(jué)，我們?nèi)匀豢梢酝�元素這種小知識(shí)點(diǎn)上面去考慮。但是如果我們還是按照剛才的思路去數(shù)元素的個(gè)數(shù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)從左往右并不統(tǒng)一，體現(xiàn)不出來(lái)什么具體的數(shù)字規(guī)律。但是我們知道，除了個(gè)數(shù)之外，元素還可以考察種類這個(gè)方面，那我們按照這個(gè)思路去觀察，可以發(fā)現(xiàn)元素的種類正好是1234的排列，那么問(wèn)號(hào)處，我們需要填補(bǔ)一個(gè)種類數(shù)為5的圖形。我們可以選擇A選項(xiàng)。但是我們?cè)谔幚鞟選項(xiàng)的時(shí)候，要注意一個(gè)小細(xì)節(jié)，就是A選項(xiàng)中笑臉的圖案，我們需要把它的外框這個(gè)圓，和他的頭發(fā)，這個(gè)折線的圖案分開(kāi)來(lái)觀察，理解為兩個(gè)不同種類的元素，那么，加起來(lái)，會(huì)有5種元素的種類，否則，我們就得不到正確的答案了。

那么最后，我們來(lái)看看第三題。

這道題目的感覺(jué)類似，也是凌亂、沒(méi)有什么統(tǒng)一的那種感覺(jué)。所以還是會(huì)跟元素類的知識(shí)點(diǎn)相掛鉤，這個(gè)時(shí)候讓我們想想，元素類的題目除了考察個(gè)數(shù)和種類之外，還有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是部分?jǐn)?shù)。如果按照這個(gè)思路入手，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，題干中圖形的部分?jǐn)?shù)都是4，那么，按照這個(gè)思路去處理，那我們可以清晰地選擇B選項(xiàng)。其實(shí)，這道題目的難度不大，但是我們?cè)诿鎸?duì)這道題目的時(shí)候，有些同學(xué)會(huì)很少往元素種類這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上去想。那我們?cè)賮?lái)稍微整理下思路，在判定這道題目的時(shí)候，題干圖形都不同，我們還是要往數(shù)量類的知識(shí)點(diǎn)去想，同樣的，凌亂的圖形表現(xiàn)，讓我們會(huì)往元素這個(gè)知識(shí)點(diǎn)去靠攏，當(dāng)時(shí)我們注意到部分?jǐn)?shù)這個(gè)方面的時(shí)候，那么這個(gè)題目就自然而然的有解題思路了。

總之，數(shù)量類的題目在大大小小的行測(cè)考試中出鏡率還是比較高的，其中元素類的題目考察起來(lái)也給人一種“奇奇怪怪”的直觀感覺(jué)，這個(gè)時(shí)候，就需要我們稍微靜下心來(lái)，做個(gè)細(xì)致的思考。還是回歸到知識(shí)點(diǎn)本身，想想看知識(shí)點(diǎn)在題目中是以什么方式出現(xiàn)的可能性。這樣子，我們會(huì)在刷題的過(guò)程當(dāng)中，有更多的收貨。

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