岐王宅里尋常見崔九堂前幾度聞?

岐王宅里尋常見崔九堂前幾度聞?

——以公務員招錄考試(考生回憶版)為例

眾所周知，言語理解與表達中的個別題目，有時會有爭議，不僅在不同的社會化培訓機構(gòu)之間有爭議，而且，在同一社會化培訓機構(gòu)內(nèi)部也有分歧，也許，這是命題人不嚴謹所致;也許，這是錄入員不認真所致;也可能，這與機構(gòu)理論體系差異密切相關，也可能，這與一線授課教師閱歷息息相關，總之，出現(xiàn)了參考答案解析不一致的時候，常常下意識地有種讓人“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”的感覺，其實，這種“似是而非”的參考答案與自圓其說的解析往往不僅僅令一線授課教師疑惑半天，而且讓多次刷題學員困惑一生;往往不僅僅使人質(zhì)疑一道道例題“答案有多準”，而且讓人懷疑千題萬題解析“啟發(fā)有多大”!

比如2020年江蘇省公務員招錄考試有一道閱讀理解題(考生回憶版)，為什么有的網(wǎng)課老師眉飛色舞地講解A選項，而有的地面老師卻鄭重其事地講解B選項，甚至有的成熟老師卻八面玲瓏地說有爭議，有選擇A的，也有選擇B的，在這種情況下，因此，就會游刃有余地提醒學生，不要計較一城一地的得失，一題一例的對錯，做題時，要靈活點;看解析時，要想開點，再說，爭議的題目，反正又不會再考了，過!下一題!

【例1】我們能夠在書中安靜下來。當你打開一本書，就好像建起一座堅不可摧的城堡、一段永垂不朽的長城。你就是這個王國的君主，沒有你的允許，旁人無法進入。你打開一本書，又仿佛種下一片桃園、鋪上一片青草。你安坐青草之上、花雨之中，平靜寧謐，獨享清香。你打開一本書，又如同發(fā)現(xiàn)了一泓不老清泉、一縷春日晨光，剎那永恒，物我兩忘。如此，我們便能直面本心，讀出一個自己來。

下列說法與文意不符的是：

A.閱讀者是逍遙自在的

B.閱讀者是回歸自然的

C.閱讀中的世界可以由自己主宰

D.閱讀可使人純凈安詳超然物外

這一題目就是傳說中的爭議題，可以說，莫衷一是，各持一端。當上基礎段時，有的一線老師會講解A項，說“逍遙自在”的意思是“無拘束”，在本文段中沒有體現(xiàn)，屬于無中生有，因此，選擇A選項。當上題海段時，有的一線老師又辯解道，應該選擇B選項，因為“回歸自然”，無中生有。當上沖刺段時，有的一線老師似乎不僅認真負責，甚至還會運用上肢體語言，幽默地解釋道，選擇A也可以，不能算錯;選擇B也可以，不能算錯，只不過“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，當然應該優(yōu)中選優(yōu)了，過!下一題!

其實，作為一名刷題學員，弱弱地私下認為這一題目事實上是沒有爭議的，而且答案清清楚楚，明明白白，應該選擇B選項，為什么呢?首先，本題C項與D項無論同一家培訓機構(gòu)內(nèi)部還是多家培訓機構(gòu)之間，均沒有爭議，爭議點主要是A項“逍遙自在”還是B項“回歸自然”?其次，“逍遙自在”與“回歸自然”，哪個是主觀，哪個是“客觀”?眾所周知，“逍遙自在”是主觀感受，“回歸自然”是客觀行為，這些，無論培訓機構(gòu)內(nèi)部線下教師還是培訓機構(gòu)之間線上教師均能夠達成共識。第三，這一題目側(cè)重主觀感受，還是客觀事實呢?分析一下文段，在第一句時，作者已經(jīng)清清楚楚地亮明了觀點——在書中“我們能夠安靜下來”，這不就是強調(diào)讀書對讀者內(nèi)心潛移默化地影響嗎，這不就是主觀感受嗎?然后，作者又運用了“排比與比喻”修辭手法進一步說明讀書的主觀感受，況且，C項“閱讀中的世界可以由自己主宰”與D項“閱讀可使人純凈安詳超然物外”，命題人已經(jīng)設置了“主觀感受”項。因此，本題應該選擇B選項!

同樣，2021年江蘇省公務員招錄考試也有一道閱讀理解題(考生回憶版)，有的網(wǎng)課老師在基礎段講解C選項，而且絞盡腦汁地辯解文段中有轉(zhuǎn)折性關聯(lián)詞“但是”與結(jié)論性關聯(lián)詞“因此”，然后居高臨下地告訴大家應該強調(diào)“智慧”。那，為什么排除D項呢，因為D項沒有提及關鍵詞“智慧”;那，為什么排除B項呢，因為B選項是尾句“因此”前面的內(nèi)容。如果真的如此這般，自圓其說，這不就是上帝的視角嗎?

【例2】人類社會不是單向度的線性發(fā)展，得失之間的利弊需要仔細衡量。在雕版印刷快速發(fā)展之際，蘇東坡曾對青年學子處于日傳萬紙的環(huán)境中“束書不觀，游談無根”的狀態(tài)浩嘆不已，我們今天何嘗不是如此。電子媒體確實帶來了文獻獲取的便利和平權(quán)，但是陷入信息海洋中的人類是否比以往吸收并傳承了更多的知識，且因此生發(fā)出更高的智慧呢?

這段文字主要表達的觀點是：

A.信息技術發(fā)展帶給人類的利弊需要仔細權(quán)衡

B.人類陷入了信息海洋但并未汲取到更多知識

C.文獻獲取的便利并未給所有人帶來多少智慧

D.盡管目前知識獲取便利但其中也隱藏著弊端

但是，這一題目在題海段時，有的一線授課教師卻語重心長地告訴大家應該選擇D選項。那，這一題目真的是眾說紛紜嗎，到底應該選擇C選項，還是D項呢?眾人拾柴火焰高，集體團隊智慧花，文段已經(jīng)通過“抑揚手法”明明白白地告訴讀者電子媒體確實“帶來了文獻獲取的便利”，“但是”之后使用的是關聯(lián)詞“并”，則告訴大家一是人類陷入了信息海洋但是并未汲取到更多的知識;二是文獻獲取的便利了，但是并未給人類帶來多少智慧，如果選擇C選項，那么，為什么不選擇B選項啊?如果按照有的一線授課教師所說優(yōu)中選優(yōu)，那么，這兩個選項都不優(yōu)啊，應該同時排除B、C兩個選項啊。

這樣的題目也許不止一個。國考刷題時，對這樣的題目，也許會一笑而過，但是，面對即將接踵而至的各地省級行政編招錄考試與事業(yè)編招錄考試，作為刷題學員，總是期望老師們能夠給大家一個“準”，畢竟，通過一路基礎性學習、鞏固性練習，大家不僅付出了許多心血，而且花費了寶貴時光。

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