2022年省考申論解決問(wèn)題類試題中的答案來(lái)源探究

公務(wù)員筆試申論測(cè)試中一種常見的題型是解決問(wèn)題類試題，這種題型在鄉(xiāng)鎮(zhèn)類和執(zhí)法類考試中尤其常見，所占的分值也是比較大的。出題形式比較靈活，可以是一題一問(wèn)，直接讓考生寫出解決辦法的;也可以是一題兩問(wèn)的形式，第一問(wèn)讓考生找到問(wèn)題或原因，第二問(wèn)寫出解決辦法;甚至還可以借助應(yīng)用文的形式來(lái)考察，比如寫一個(gè)建議書或意見書，雖然借助了應(yīng)用文的形式，但是考察的重點(diǎn)依然是解決辦法。

這種題型很多考生在答題的時(shí)候上手很快，可是分值卻不怎么理想，也就是我們常說(shuō)的這種題型好答不好得分。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?申論考試的邏輯起點(diǎn)是考試大綱，我們可以一起研究一下考試大綱，試著從中發(fā)現(xiàn)一些端倪。歷年的考試大綱中“提出和解決問(wèn)題能力”是這樣解釋的——“要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。”通過(guò)這句話，我們可以試著這樣理解，這種題型考察的點(diǎn)在于能不能發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題是一個(gè)前置條件，解決問(wèn)題是最終的落腳點(diǎn)。所以無(wú)論具體題型中需不需要考生寫出問(wèn)題，我們首先要完成的事情是將材料中的問(wèn)題界定出來(lái)。其作用有這么兩個(gè)，一個(gè)是后面提出解決辦法會(huì)有個(gè)針對(duì)性，另外一個(gè)作用是可以由著問(wèn)題推導(dǎo)解決辦法。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，這不是常見的做法么?對(duì)的，就是常見的做好，但是很多同學(xué)在問(wèn)題界定這個(gè)事上就犯了糊涂。找不到問(wèn)題，找不全問(wèn)題，部分考生提出的解決辦法究竟是用來(lái)干嘛的呢。由此我們是不是可以確定解決問(wèn)題類試題答案的一個(gè)重要來(lái)源是依據(jù)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和界定的問(wèn)題做推導(dǎo)。

除了這個(gè)來(lái)源還有沒(méi)有別的來(lái)源呢，我們可以接著分析考試大綱，看看還有沒(méi)有別的線索。不知道同學(xué)們留意沒(méi)有，考試大綱中還有這么一句話“要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)”。這句話又是如何理解呢?可能有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這是不是要求我們借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)來(lái)界定問(wèn)題呢?這么理解也是有一定的合理性的，但是我們不妨在進(jìn)一步思考，這有沒(méi)有可能是在告訴我們，答案的來(lái)源也可能是我們自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)?zāi)?藝術(shù)界經(jīng)常有這么一句話叫做藝術(shù)源于生活，又高于生活。我們解決問(wèn)題的辦法是從哪里來(lái)的呢，它并不是憑空出現(xiàn)的，所有的問(wèn)題也是想象出來(lái)的，它是現(xiàn)實(shí)情況的情境再現(xiàn)，那解決問(wèn)題的辦法能不能脫離實(shí)際呢?自然也是不能的。所以我們可以確定解決問(wèn)題類試題答案的另一個(gè)重要的來(lái)源是結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)。只不是要將這些經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)理論化、抽象化，變成我們答題的規(guī)范用語(yǔ)。

綜上所述，同學(xué)們?cè)趥淇嫉倪^(guò)程中，需要從這么兩方面著手，一個(gè)是材料的加工能力，尤其是材料中問(wèn)題要素的界定;另外一個(gè)就是經(jīng)驗(yàn)的積累，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)可以是自身經(jīng)歷過(guò)的，還可以是一些間接經(jīng)驗(yàn)的積累，這更需要同學(xué)們有意識(shí)搜集和積累政府部門常見處理問(wèn)題的措施。以此提升解決問(wèn)題的能力。

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