2022行測言語理解基本技能靠累積學(xué)科素養(yǎng)需沉淀

眾所周知，公務(wù)員招錄考試中，言語理解與表達是常考部分，有點像中考時、高考時的語文，如果語文學(xué)好了，似乎言語理解與表達在公考中就能考得高分，但是，筆者梳理多年公務(wù)員招錄考試有關(guān)題目發(fā)現(xiàn)，除了國考多年來40道題目“穩(wěn)而又穩(wěn)”外，似乎地方省市級考試不斷的縮減，有的地方35道，有的地方30道，甚至25道、15道;分值也在不斷的變化，有的地方每一道言語理解與表達題目1.2分，有的1分，甚至有的0.9分，0.85分。這些變化說明什么呢?私下認為命題人遵循了“世界是永恒發(fā)展的”規(guī)律，試圖通過多種形式的題目考查考生的“學(xué)科素養(yǎng)”與“應(yīng)變能力”。

那么，什么是學(xué)科素養(yǎng)與應(yīng)變能力呢?權(quán)威報刊與專業(yè)人士似乎也沒有給出一個明確的定義，但似乎也應(yīng)該包括學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本經(jīng)驗等多個方面。比如必要的語文學(xué)科基礎(chǔ)知識像漢字“音”“形”“義”、“語法”、“修辭”“段落”“文體”等知識，下面以一道省級公務(wù)員招錄考試的題目來說明解釋。

【例1】書院是中國歷史上一種獨具特色的文化教育形式，在書院發(fā)展的一千多年歷史進程中，它不僅是中國文化的象征，更是中國文化向域外傳播的窗口。書院之名起于唐代，由最早的修書、藏書的機構(gòu)，逐步演變?yōu)榫哂薪虒W(xué)、研究功能的場所。書院制度在宋代不斷發(fā)展、壯大、成熟，清代是書院發(fā)展的鼎盛時期，無論是窮鄉(xiāng)僻壤，還是邊陲小鎮(zhèn)都可見到書院。不僅如此，書院還隨儒學(xué)走出國門，在朝鮮半島生根、萌芽、興盛起來，對中國文化傳播起著不可替代的作用。

這段文字主要說明：

A.書院的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史過程

B.書院所承載的教育及文化傳播功能

C.書院與文明傳承之間有著密切關(guān)系

D.書院制度的影響遍布我國以及域外

這道閱讀理解題目，有的人叫它中心主旨題，有的人稱呼它為主旨概括題，但是，不管怎么叫，怎么稱呼，這道題目提問方式是“主要說明”，從文體角度，必須知道這段文字是說明文，既然是說明文，必須知道應(yīng)該有說明對象，那么，在這段文字的說明對象是什么呢?通過閱讀，可以看到應(yīng)該是“書院”，既然知道是“書院”，那么必須首先排除D項“書院制度”，而這個題目最強的干擾項就排除掉了。

如果從說明文用語上分析，可以知道本段文字的感情傾向并沒有否定“書院”，那么就應(yīng)該排除A項，因為這個選項中的“漫長”，從感情傾向上，可以看出傾向消極，與本文段感情傾向不符合。

如果從近義詞“傳播”與“傳承”上進行區(qū)別，可以看出，前者側(cè)重“范圍”，后者側(cè)重“時間”，而文段不僅敘述了“無論是窮鄉(xiāng)僻壤，還是邊陲小鎮(zhèn)”，均可以見到書院，而且又敘述了“走出國門，在朝鮮半島”，書院“生根、萌芽、興盛起來”，由此可見，文段是在說明書院的傳播范圍，而不是“傳承”即排除C項“傳承之間有著密切關(guān)系”。

通過以上分析，運用語文學(xué)科基礎(chǔ)知識就可以選擇B項“書院所承載的教育及文化傳播功能”。倘若運用學(xué)科“基本技能”與“基本經(jīng)驗”知識——遞進之后是重點，同樣也可以迅速與準確找到答案，文段不單敘述了“在書院發(fā)展的一千多年歷史進程中”，書院“不僅是中國文化的象征，更是中國文化向域外傳播的窗口”，這一句就運用了表示遞進關(guān)系的邏輯標志“不僅……更”，同樣也敘述了“不僅如此，書院還隨儒學(xué)走出國門”，“在朝鮮半島生根、萌芽、興盛起來，對中國文化傳播起著不可替代的作用”，這一句中也運用了表示遞進關(guān)系的邏輯標志“不僅……還”，可見，主要說明的是書院的傳播，因此，選擇B選項。如果上面這道閱讀理解題是考查考生的語文學(xué)科素養(yǎng)，那么下面這道邏輯填空題就是考查考生的政治學(xué)科素養(yǎng)。

【例2】多名全國人大代表提出議案，建議修訂我國土地管理法，兼顧土地的資源與資產(chǎn)雙重________，堅持物權(quán)平等保護________，提高________補償標準。

依次填入畫橫線處最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.特征規(guī)定征用

B.要素法案征調(diào)

C.標準措施征集

D.屬性原則征收

這一邏輯填空題如果從政治學(xué)科角度，考生應(yīng)該馬上知道本文說明的是土地權(quán)的變化，而土地權(quán)涉及三個方面即所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)的“三權(quán)分置”，既然人大代表提出修訂土地管理法，那么就說明把“農(nóng)民集體所有”的土地征為“國家所有”，意味著，不是土地的承包權(quán)，也不是土地的經(jīng)營權(quán)，而是土地的所有權(quán)，既然是土地的所有權(quán)，那么只能是“征收”，而不是“征用”，因為“土地征收”是指相關(guān)單位“根據(jù)公共利益需要，依照法律法規(guī)的權(quán)限和程序，報經(jīng)國務(wù)院或省人民政府批準”，才能將“農(nóng)民集體所有”的土地征為“國家所有”，而且，需要給予相應(yīng)人“合理補償與安置”，因為對于農(nóng)民來說，他們失去了賴以生存的來源。而“土地征用”是指土地用完后，仍將土地歸還原土地所有人，也就是說，土地的所有權(quán)沒有“變化”，僅是土地的“經(jīng)營權(quán)”發(fā)生了變化，如果是征用土地，僅是補償原土地使用者在“征用期間”不能從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損失，例如每公頃即10000平方米或者15市畝被征收耕地的“安置補助費”，最高不得超過被征收前“三年平均年產(chǎn)值”的十五倍。由此可見，土地“征收”與土地“征用”區(qū)別很大，尤其對于相關(guān)農(nóng)民而言，更是天差地別，一定程度上，這道邏輯填空題折射了相關(guān)人員政治“學(xué)科素養(yǎng)”的重要性。

因此，華圖教育提醒廣大備考生應(yīng)該在平時多積累，多思考，如果可能的話，多看一下官方新聞視頻，多瀏覽一下官方新聞網(wǎng)頁，既可以日積月累些基礎(chǔ)知識，又可以培養(yǎng)自己多種學(xué)科的基本素養(yǎng)，正所謂“基本技能靠累積，學(xué)科素養(yǎng)需沉淀”。

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