＂打飯校長＂打的不是＂飯＂而是＂愛＂

　　任校長今年67歲，自2004年遷入新校址后，每天在食堂為學生打飯，任校長值日的窗口總是排隊最長的，同學們說，校長打飯時總問他們夠不夠吃，吃得好不好，因此大家都親切地叫他“打飯校長”。（10月19日《錢江晚報》

　　一個67歲的老校長，一個德高望重的校長，竟然能夠為學生打飯打了九年，這是怎樣的一種情操堅守！

　　學生很喜歡“打飯校長”，而“打飯校長”卻是一個相當令人尊敬的稱呼，體現(xiàn)的是校長在學生心目中的地位。那不是其它稱呼所能夠替代的。“打飯校長”有何值得稱道的地方？其一，打飯分量最足，還總愛問：“這些夠吃嗎？要不要再加點？”這體現(xiàn)的是的對學生的關(guān)心；其二，在打飯的時候會和學生聊幾句，學生提出的問題確實存在，會馬上解決。毫無疑問，“打飯校長”是借打飯了解學生，幫助解決學生難題。

　　據(jù)了解，校長“陪餐制”將在銅川市承擔學生供餐的學校全面推行，目的只有一個：讓學生吃得更安全。校長要在學校食堂與學生一起用餐，吃同樣飯菜。這看起來容易，做起來卻難。如果沒有一顆愛護學生的心，極有可能流于形式�？伞按蝻埿ｉL”卻是沒有制度，更沒有上級領(lǐng)導要求的，而是自覺行動，只是為了關(guān)心學生。在“打飯校長”看來，關(guān)心學生最直接的辦法，就是走到他們中間去，比如去食堂打飯，看看他們吃得好不好；比如，每周日在門口迎接到校的孩子……校長如果不走到學生中間，又如何了解學生？

　　“打飯校長”值得贊嘆，但這并不是要求校長們都去學“打飯校長”，都去學校的食堂去打飯，如果不是真心實意，可能校長做起來會索然無味，學生也會敬而遠之。

　　“打飯校長”身上可以復制的并不是“打飯”，而是愛心。這體現(xiàn)在首先要了解學生。自己學校的學生在想什么？需要什么？這些問題校長應該清楚，而了解學生，并不是打飯這一渠道，可以通過“校長信箱”，可以主動找學生聊天。只要校長愿意，學生也會總喜歡和校長掏心掏肺，把自己的酸甜苦辣向校長傾訴；其二，要站在學生的角度解決問題。學生有了困難，也愿意和校長交流了，校長就要去解決。其實，一些學校也有“校長信箱”之類的訴求渠道，可卻沒有發(fā)揮應有的作用。當學生覺得自己的“投訴”得不到回應，也就不會再去理會了。

　　“打飯校長”打的不是“飯”而是“愛”，“愛”學生是每一個教育者必須有的，且要體現(xiàn)在行動上。

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