2008年云南公務(wù)員考試教育文化類專業(yè)試卷答案

    一、單項(xiàng)選擇題

    1.A 2.C 3.B 4.C 5.B 6.A 7.A 8.B 9.C 10.A 11.B 12.D 13.B 14.A 15.B 16.B 17.C 18.B 19.B 20.A

    二、多項(xiàng)選擇題

    1. ABCD 2.ABC 3.ABCD 4.ABC 5.ABCD 6.AD 7.BCD 8.ABCD 9.ABDE 10.ABCD 11.ABC 12.ABC 13.ABCDEF 14.ABC 15.ABC 16.BC 17.ABCD 18.ACD 19.AB 20.ABC

    三、判斷題

    正確的有：1，3，4，5，6，7，8，12，14，15，18，19，20。

    四、簡(jiǎn)答題

    1．新中國(guó)成立以后，我國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展大體經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：（1）創(chuàng)業(yè)并向廣度發(fā)展的階段。建國(guó)初至“文革”前，我國(guó)建立健全了各種體育組織機(jī)構(gòu)和各種規(guī)章制度，體育活動(dòng)成為全民性的活動(dòng)。（2）停滯階段。文化大革命的十年，從中央到地方，整個(gè)體育戰(zhàn)線陷于癱瘓，給我國(guó)的體育事業(yè)造成了嚴(yán)重的損失。（3）歷史性的發(fā)展與騰飛階段。黨的十一屆三中全會(huì)以后，體育戰(zhàn)線經(jīng)過撥亂反正，得到迅速恢復(fù)和發(fā)展，取得了一系列重大成就，并朝著社會(huì)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的方向前進(jìn)。

    2．課堂教學(xué)是我國(guó)教學(xué)的基本組織形式。它有利于大面積地培養(yǎng)人材，是長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐證明了的一種有效的教學(xué)組織形式。課堂教學(xué)的類型主要是指課的種類而言。課的種類是根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和完成教學(xué)任務(wù)的多少而劃分的。主要有：講授新知識(shí)的課；復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的課（復(fù)習(xí)課）；培養(yǎng)技能和技巧的課（或稱練習(xí)課）；檢查課。以上各種類型課，主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，所以又稱單一課。綜合課，這種類型的課完成的教學(xué)任務(wù)較多，即它包含著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和技巧、復(fù)習(xí)鞏固、檢查知識(shí)的任務(wù)，或某兩方面以上的任務(wù)。這類課一般在小學(xué)和中學(xué)低年級(jí)采用的教學(xué)方法不同，即使是同一類型的課，也有不同的結(jié)構(gòu)。因此，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征，以及采用的教學(xué)方法來(lái)確定課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

    3．建立文化市場(chǎng)稽查機(jī)構(gòu)，配備強(qiáng)有力的稽查人員，是對(duì)文化市場(chǎng)實(shí)施有效管理的重要環(huán)節(jié)。文化部應(yīng)在文化市場(chǎng)管理局設(shè)立文化市場(chǎng)稽查處，指導(dǎo)地方文化市場(chǎng)的稽查工作，并會(huì)同有關(guān)部門查處全國(guó)文化市場(chǎng)的大案要案。各省、自治區(qū)、直轄市文化廳（局）也應(yīng)在機(jī)構(gòu)改革中，盡快建立文化市場(chǎng)稽查隊(duì)伍。要積極爭(zhēng)取地方政府的支持，解決編制，充實(shí)人員，配備必要的通訊器材、交通工具和檢測(cè)設(shè)備。

    4．一是區(qū)域性失衡。即經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)文化市場(chǎng)發(fā)展差異極大，影響著我國(guó)文化市場(chǎng)的全面發(fā)展。二是布局失衡。由于宏觀把握不夠，文化市場(chǎng)在有些地方供大于求，有些地方供不應(yīng)求，造成不合理的傾斜。三是檔次失衡。一些地方高、中、低三個(gè)檔次的娛樂場(chǎng)所呈現(xiàn)倒金字塔狀，大量豪華型歌舞廳票價(jià)高昂，超過了一般群眾的實(shí)際支付能力和心理承受能力，出現(xiàn)大眾娛樂活動(dòng)的非大眾化傾向。四是內(nèi)容失衡。境外文化比重過大，特別反映在卡拉OK曲目及歌舞廳樂隊(duì)演奏的曲目方面，這對(duì)我國(guó)的民族優(yōu)秀文化產(chǎn)生很大消極影響。

    五、論述題

    隨著高考制度恢復(fù)，國(guó)家采取了一系列加強(qiáng)教育的措施，教育事業(yè)有了很大的恢復(fù)和發(fā)展。1983年10月，鄧小平為景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)�！睘楫�(dāng)代教育發(fā)展和改革指明了方向。1985年5月通過的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》強(qiáng)凋，今后事情成敗的一個(gè)重要關(guān)鍵在于人才，而要解決人才問題，就必須使教育事業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上有一個(gè)大的發(fā)展。指出：教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才、出好人才。1986 年人大六屆四次會(huì)議通過《義務(wù)教育法》，開始在全國(guó)有步驟地普及九年制義務(wù)教育。同時(shí)，調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)教育；改革高多學(xué)校的招生計(jì)劃和畢業(yè)生分配制度，擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。1987年中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生已占高中階段學(xué)生的40％；經(jīng)過教改后的高等學(xué)�？傄�(guī)模達(dá)200萬(wàn)人；成人教育經(jīng)過調(diào)整充實(shí)后有了很大發(fā)展。1995年，中央和國(guó)務(wù)院提出了“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略。1996年4月，國(guó)家教委發(fā)布“全國(guó)教育事業(yè)‘九五’計(jì)劃和2010 年發(fā)展規(guī)劃”：（1）教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。（2）教育能夠適應(yīng)未來(lái)需要。（3）深化體制改革，加快改革步伐，適應(yīng)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。（4）把提高質(zhì)量和辦學(xué)效益擺在首位。世紀(jì)之交，提出并推行由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。為此，高考將實(shí)行“三加X”，高等院校朝著多學(xué)科綜合大學(xué)轉(zhuǎn)變，設(shè)新高職科目，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量創(chuàng)辦民辦初等和高等教育，對(duì)現(xiàn)有大專院校實(shí)施整頓和考核達(dá)標(biāo)等，這是我國(guó)教育體制改革的重大舉措。

    六、作文題（略）