2003年江西省公務(wù)員考試申論真題及答案(范文)

    編者注：本試題暫缺參考答案

    一、注意事項(xiàng)

    1．申論考試，是對分析駕馭材料的能力、解決問題能力、言語表達(dá)能力的測試。

    2．作答參考時(shí)限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。

    3．仔細(xì)閱讀給定資料，按照后面提出的“申論要求”依次作答。

    二、資料

    1．自提倡素質(zhì)教育以來，學(xué)生學(xué)鋼琴、練舞唱歌、畫畫的校內(nèi)外活動(dòng)盛況空前，忙一壞了家長和有關(guān)老師。這叫為素質(zhì)教育吃藝術(shù)藥�？墒且魂囷L(fēng)過后除望子成龍、望女成鳳者擠時(shí)間讓孩子在家教老師面前苦撐以外，絕大多數(shù)都偃旗息鼓，回到原來緊張、沉悶、繁重、煩惱的苦學(xué)生活中來。究其原因，幾乎所有教育者都答之曰：高考指揮棒不可違拗啊。當(dāng)然吃點(diǎn)藝術(shù)藥，只要吃法對頭，是可以奏點(diǎn)效的。因?yàn)檎嬲�的藝術(shù)，其本質(zhì)是張揚(yáng)個(gè)性和健全精神的。在一陣風(fēng)中，其吃法不是把它當(dāng)與課業(yè)承重的調(diào)節(jié)劑，就是從功利主義出發(fā)，把它當(dāng)成擇業(yè)手段。這就難免失去其本身的意義和作用。

    2．美國教育制度在某此方面可供借鑒。美國的基礎(chǔ)教育除了設(shè)立一般學(xué)校的科目如數(shù)學(xué)、歷史、語文外，還有縫紉、打字、無線電與汽車修理等科目。學(xué)生可依自己的興趣、個(gè)人未來計(jì)劃和才能，從許多科目中自行選修。美國教育的主要目標(biāo)，在于發(fā)展每個(gè)孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同時(shí)給每個(gè)孩子灌輸公民意識。美國人設(shè)法教孩子們自己去思考，教他們?nèi)�問問題，去探討，以發(fā)展自身的創(chuàng)造力。教育制度是以一項(xiàng)要領(lǐng)為基礎(chǔ)的，這便是教導(dǎo)孩子善于“推論”與“研究”，終其一生，他都能發(fā)掘自己所需要的事物。

    3．師范大學(xué)國際與比較教育研究所副所長吳忠魁教授將中美基礎(chǔ)教育做比較后認(rèn)為：西方文化尊重孩子的個(gè)性，教育在千方百計(jì)考慮如何適合孩子的個(gè)性化發(fā)展，而在國內(nèi)我們卻在按大人的要求來規(guī)定孩子的教育，而沒有顧及孩子們內(nèi)心的需求、愿望和苦樂。我們教育孩子的借口是：為了你的明天，在今天要付出代價(jià)；為了明天的發(fā)展，今天要刻苦。而美國孩子的觀念是：你的美麗就在今天，你的今天不美麗談何明天？提出素質(zhì)教育正是想解除孩子成長土壤的板結(jié)，使中國的孩子向人格化狀態(tài)、能力化狀態(tài)轉(zhuǎn)化，但是應(yīng)試教育還依然存在，所以，現(xiàn)在我們陷入一個(gè)怪圈，那就是應(yīng)試和能力的沖突、素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的沖突，中小學(xué)生現(xiàn)在正在這個(gè)圈子里打轉(zhuǎn)。吳教授認(rèn)為，“學(xué)而優(yōu)則仕”這幾千年前的傳統(tǒng)教育價(jià)值觀一直流傳到今天，內(nèi)化在民族的血液中。這種傳統(tǒng)文化觀念促使中小學(xué)生競爭激烈，負(fù)擔(dān)加重。僅在中國內(nèi)地，包括我國香港、臺灣、還有新加坡、日本等受中國傳統(tǒng)文化影響較深的一些國家和地區(qū)，都把學(xué)習(xí)與未來發(fā)展聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)青少年要刻苦學(xué)習(xí)。

    4．我國和西方國家在體制構(gòu)成上都是相似的，沒什么區(qū)別，差別在于內(nèi)在要素上，評價(jià)機(jī)制的不同是一個(gè)根本性因素。國外的中小學(xué)階段，非常關(guān)注學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系，要求學(xué)生從書本中走出去，接觸自然和社會(huì)性、服務(wù)于社會(huì)。比如志愿者行動(dòng)，為社會(huì)服務(wù)必須要達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)。而學(xué)習(xí)成績卻一直是我們評價(jià)的單一尺度。在校園內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生，教育部門對學(xué)校的評價(jià)也是以升學(xué)率為尺度。評價(jià)是杠桿，是指揮棒，改變評價(jià)機(jī)制尤其重要。