給定材料：
材料1:
2011年2月，科技部發(fā)布通告，經(jīng)調(diào)查核實，2005年國家科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎獲獎項目“渦旋壓縮機設(shè)計制造關(guān)鍵技術(shù)研究及系列產(chǎn)品開發(fā)”的推薦材料中存在代表著作嚴重抄襲和經(jīng)濟效益數(shù)據(jù)不實的問題。經(jīng)國家科學(xué)技術(shù)獎勵委員會審核同意，并經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，決定撤銷西安交通大學(xué)原教授、博士生導(dǎo)師李某等2005年所獲國家科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎，收回獎勵證書，追回獎金。李某被西安交通大學(xué)解除教師聘用合同。這是中國首例因?qū)W術(shù)造假被撤銷的國家科學(xué)技術(shù)進步獎獲獎項目。
2006年以來，包括清華大學(xué)、同濟大學(xué)、上海交通大學(xué)在內(nèi)的一些高校接連身陷“造假門”事件，使這些國內(nèi)頂尖高等學(xué)府遭遇到信任危機。清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院某院長助理，因在個人履歷、學(xué)術(shù)成果材料中把他人論文作為自己的成績，涉嫌學(xué)術(shù)造假，被撤銷教授職務(wù)。上海同濟大學(xué)生命科學(xué)院某院長，因申報評獎材料中將他人論文列入自己成果清單，被免去同濟大學(xué)生命科學(xué)院院長職務(wù)，相繼又被免除教授資格，終止聘用合同。上海交通大學(xué)微電子學(xué)院某院長，因“漢芯”系列芯片造假騙取國家上億元經(jīng)費，被撤銷學(xué)院院長職務(wù)，教授聘用合同也被解除。據(jù)調(diào)查，該院長負責(zé)的漢芯團隊所研制的成果，其實結(jié)構(gòu)簡單，并不能單獨實現(xiàn)指紋識別和MP3播放等復(fù)雜演示功能。
韓國胚胎干細胞研究帶頭人黃禹錫科研組發(fā)表在美國《科學(xué)》雜志上的論文被韓國首爾大學(xué)調(diào)查委員會認定為有意造假，首爾大學(xué)解除了他的教授職務(wù)，韓國政府也取消了授予他的“最高科學(xué)家”稱號；檢察部門以詐騙、侵吞研究經(jīng)費和非法買賣卵子等罪名向黃禹錫提出指控，首爾高等法院判處其有期徒刑1年6個月，緩刑2年。
王某在上世紀90年代就獲得了杰出青年基金，被公認為最能不顧其他雜事只管埋頭做科研的年輕數(shù)學(xué)家。因為要做意義非常重大的課題，這位年輕的數(shù)學(xué)家沒有發(fā)表一篇論文，但當(dāng)杰出青年基金三年到期驗收的時候，因為論文數(shù)量不夠，很難通過。最后，迫于驗收的壓力，他把本可以發(fā)表的長達100多頁的關(guān)于他三年里所做的那項杰出研究的論文生生拆成了五篇來發(fā)表，就為了能湊夠論文數(shù)量以通過驗收。
有權(quán)威機構(gòu)公布了一項調(diào)查，在接受調(diào)查的180位博士學(xué)位獲得者中，60%的人承認他們曾經(jīng)花錢在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，相當(dāng)比例的人承認曾抄襲過其他學(xué)者的成果。
材料2:
某報刊記者小S，就最近幾年我國學(xué)術(shù)浮躁，采訪了一位教育界的評論家劉某。劉某說：“近年來我國學(xué)術(shù)浮躁事件曝光日益頻繁，民眾對學(xué)術(shù)浮躁的質(zhì)疑、舉報和批評之聲日益激烈?！眲⒛痴J為目前學(xué)術(shù)浮躁多樣化，他舉例說：“請人代勞抄襲造假是中國大專院校流行的學(xué)術(shù)造假手段。大專院校的領(lǐng)導(dǎo)干部工作繁忙，自然就請人代勞。老師請大學(xué)生代勞抄襲，成為各科專業(yè)老師教授使用廉價勞動力的潛規(guī)則。在學(xué)校里大學(xué)生曾經(jīng)幫助主管老師撰寫各種各樣的論文現(xiàn)象也時有發(fā)生?！眲⒛尺€說，拼湊編輯造假也是當(dāng)今最常用的手段。一篇用拼湊編輯手段造假完成的文章或者著作表面看上去非常完整，也非常有條理，有數(shù)據(jù)案例，還有歷史名人的經(jīng)典思想觀點佐證，文筆文法基本上也沒有大的錯誤?？墒亲屑氶喿x研究就可以清楚發(fā)現(xiàn)，作者根本沒有自己創(chuàng)新的思想觀點，所有看上去比較重要的思想觀點不是引用歷史名人的，就是抄襲民間大眾的。
劉某告訴記者小S，幾年前有一位回國朋友揭露，曾經(jīng)在中國暢銷的歐美名家撰寫的經(jīng)營管理著作，絕大部分都是中國編輯出版機構(gòu)杜撰的造假書籍，連所謂歐美名家姓名履歷、大學(xué)研究機構(gòu)名稱都是假的。
在今年的全國政協(xié)會議上，記者小S聽到委員們最多的發(fā)言就是：目前，學(xué)術(shù)界浮躁虛假之風(fēng)盛行，泡沫論文、虛假獎項等現(xiàn)象泛濫，許多科技工作者不能夠腳踏實地地開展工作，浮躁虛假之風(fēng)已經(jīng)成為阻礙科技創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家的最大絆腳石。有專家學(xué)者認為，近年來出現(xiàn)的學(xué)位論文抄襲事件，共同的原因是在平時培養(yǎng)中老師對學(xué)生的指導(dǎo)很少，在審閱學(xué)生的論文時，導(dǎo)師放寬要求，甚至有的老師根本就沒認真審閱。某大學(xué)副校長朱教授在接受采訪時也指出，導(dǎo)師不僅要在知識傳授和方法訓(xùn)練上指導(dǎo)學(xué)生，承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任；同時，也應(yīng)加強對學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德。
某省人大代表、醫(yī)學(xué)院研究生處處長趙某分析，現(xiàn)在的職稱評定體制存在問題，很多行業(yè)評聘都要論文，這就給造假“行業(yè)”的存在提供了土壤。目前造假團伙已成行成市，只要愿意出錢，可以包寫論文，還可以包發(fā)表，不同級別的雜志都可以，只要你愿意出錢。他建議，政府應(yīng)嚴厲打擊學(xué)術(shù)造假背后的“造假產(chǎn)業(yè)”。
某省人大代表、大學(xué)校長胡某也表示，對學(xué)術(shù)造假，法律上很難界定，國內(nèi)也曾有幾例因?qū)W術(shù)造假告到法院的，但論文畢竟不是專利，怎么算造假不好說，也沒對他人造成直接的危害，最終都不了了之。
業(yè)內(nèi)人士指出，目前我國每年發(fā)表的科研論文是越來越多，而且是越來越長；書越出越多，而且越來越厚；但在重要科技領(lǐng)域具有開拓性和原創(chuàng)性的成果卻很少很少；科研在低水平重復(fù)的現(xiàn)象大量存在。
材料3:
前不久，湖南岳陽市人民政府宣布，經(jīng)過當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門兩個多月的奮戰(zhàn)，成功破獲一起涉及福建、湖南、浙江三省的瘦肉精生產(chǎn)、銷售案件。與以往類似事件不同的是，這次竟從飼料中檢測出以前從未出現(xiàn)過的苯乙醇胺A。同時，從浙江大學(xué)教授鄒某處查獲含苯乙醇胺A的飼料1500公斤，并對其實施刑事拘留。
如果說此前的瘦肉精等食品安全事件，抓抓利欲熏心的銷售商家源頭，問責(zé)一下管理不嚴的監(jiān)管部門，尚算一種對食品安全的把控。可此次冒頭的新型瘦肉精事件背后，竟赫然站著個浙大教授，這讓對科學(xué)懷著無比景仰之情的公眾情何以堪?原來這些嚴重損傷公共利益與公眾生命安全的食品安全事件，竟與專家學(xué)者有重要的瓜葛。這些“天才的發(fā)明”讓人叩問，究竟是什么讓學(xué)術(shù)界人士墮落如斯?
浙大教授在這起瘦肉精事件中扮演的角色，仔細分析，不難想象。國內(nèi)一些學(xué)者卻因為課題經(jīng)費、職稱、地位、技術(shù)轉(zhuǎn)讓費等利益誘惑，集體屏蔽瘦肉精負面信息，最終造成后期一系列瘦肉精事件。
長期以來，科研人員與利益靠得太近，又缺少相關(guān)規(guī)范制約。科研精神最核心的理念理應(yīng)是公共精神與社會責(zé)任。倘若科學(xué)研究無視公共道德，藐視法律與科學(xué)倫理，則不僅會對社會造成可怕的傷害，更會讓科學(xué)工作者個體陷入道德與法律的撻伐漩渦。有鑒于此，浙大教授涉案瘦肉精事件，理應(yīng)成為學(xué)術(shù)界反思科學(xué)道德現(xiàn)狀的契機，不僅需要建立詳細的規(guī)范與細則來規(guī)范科研，更要讓食品監(jiān)管深入科研領(lǐng)域，讓科研走在合乎道德倫理與法律的軌道上。
材料4:
有學(xué)者指出，最近十幾年，中國的大學(xué)教育取得了不小的進展，但普遍存在著急功近利的傾向。高校擴招本來是為了通過普及高等教育來提高民族的競爭力，但片面追求規(guī)模和數(shù)量增長、急于求成的擴招是一種高等教育的“虛胖”，各高校的軟硬件配套設(shè)施根本無法滿足突然擁進校園的膨脹數(shù)倍的莘莘學(xué)子的需要。擴招使師資大量缺乏，高校不得不以降低招聘“門檻”來充實教師隊伍。一些大學(xué)教授把賺錢當(dāng)做正業(yè)，而把教學(xué)和科研當(dāng)做副業(yè)。另外，學(xué)校把學(xué)術(shù)成果作為了評價教師職業(yè)能力的絕對標(biāo)準(zhǔn)，教師如果在2—3年內(nèi)沒有發(fā)表文章或者申請到課題，便要被解聘或者降級。這導(dǎo)致許多教師不潛心研究，而是抄襲他人論文予以發(fā)表；有的則在別人的研究成果中掛個名；有的則出錢請別人寫文章在國內(nèi)外報刊上發(fā)表；有的靠胡拼亂湊，學(xué)術(shù)垃圾成批從這些人手中生產(chǎn)出來。
某報曾經(jīng)對當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展了一次專門的調(diào)查，在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，求職仿佛已經(jīng)成為大學(xué)生的首要任務(wù)，而學(xué)業(yè)似乎淪為副業(yè)。目前很多高校的專業(yè)課出勤率很低，而學(xué)生們對此早就習(xí)以為常。一位大四學(xué)生說：“我們可不是去玩兒，好多人都是參加實習(xí)或是找工作去了，老師也都是支持的。說實話，現(xiàn)在學(xué)費這么貴，上大學(xué)還不就是為了找工作，這些專業(yè)課可以不上，找工作才最重要?！痹谡劦疆厴I(yè)論文時，另一位大四學(xué)生告訴記者，自己正忙著面試、實習(xí)，剛“東拼西湊”了一篇開題報告，“論文到下學(xué)期再說吧，寫論文不僅對找工作沒有幫助，還要花費不少精力，我看不少學(xué)長一周就能搞定論文，這已經(jīng)算認真的了?！贝髮W(xué)生小王告訴記者，“對做學(xué)問、搞研究我一點沒有需求感，考試嘛，‘60分萬歲’，平時自己拿談戀愛來消磨時光?！?/p>
材料5:
“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”這就是著名的“錢學(xué)森之問”。“錢學(xué)森之問”是關(guān)于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。
從1977年國家恢復(fù)高考至今，中國教育取得了歷史性的進步，為改革開放、國家建設(shè)培養(yǎng)了大批建設(shè)者。但放眼當(dāng)下中國教育界，的確如錢老所發(fā)的感慨：“回過頭來看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個的學(xué)術(shù)成就能跟民國時期培養(yǎng)的大師相比!”
由“錢學(xué)森之問”，以及建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)與當(dāng)前高校教育質(zhì)量日趨下降的矛盾，還有當(dāng)前存在的學(xué)術(shù)造假等教育界亂象，我們不難看出，無法培養(yǎng)出創(chuàng)造型、發(fā)明型杰出人才已成為一大社會難題，制約著中國的發(fā)展。吉林大學(xué)、山東大學(xué)等學(xué)校校長為給學(xué)術(shù)更大自由而主動退出學(xué)術(shù)委員會，教授治校、高校去行政化已在社會上引起了廣泛討論。
中國科技大學(xué)前校長，現(xiàn)任南方科技大學(xué)首任校長的教育家朱清時，在2009年接受鳳凰網(wǎng)訪談時說：“未來十年應(yīng)該是中國教育改革的十年，去除行政化、讓教授治校、恢復(fù)學(xué)術(shù)至上是中國大學(xué)的必由之路?！?010年6月張清杰任武漢理工大學(xué)校長，他在就職演講中表示要營造學(xué)?！皩W(xué)術(shù)至上”的濃厚氛圍。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，“探索教授治學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮教授在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)校管理中的作用?！边@也說明了從國家到學(xué)者對學(xué)術(shù)自由、教授治校的思索。
材料6:
2004年中國科學(xué)院完成《我國科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問題基本分析和建議》，對中國科學(xué)界許多違背科學(xué)道德規(guī)范，敗壞學(xué)風(fēng)的學(xué)術(shù)不端行為，道德失范及學(xué)風(fēng)浮躁現(xiàn)象進行全面評估。2007年1月16日，中國科協(xié)七屆三次常委會審議通過《科技工作者科學(xué)道德規(guī)范(試行)》，第三章列述了各種“造假、抄襲、剽竊和其他違背科學(xué)與共同體慣例”的“學(xué)術(shù)不端行為”。2010年10月31日，第十二屆中國科協(xié)年會科學(xué)道德論壇在福州舉行，中外專家學(xué)者就科技團體在科學(xué)道德規(guī)范建設(shè)中的引導(dǎo)作用，學(xué)術(shù)不端行為的源頭治理，提升學(xué)術(shù)機構(gòu)科學(xué)道德和誠信的辦法等展開了討論和交流。
材料7:
2011年5月28日，溫家寶總理在中國科協(xié)第八次全國代表大會上強調(diào)，解放思想、實事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理，這是科學(xué)技術(shù)與生俱來的稟性，也是科學(xué)精神的實質(zhì)?？萍疾粌H是知識和技能，更是一種文化、一種精神。一個具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機、有希望的民族。要努力提高全民族科學(xué)素質(zhì)，要大力加強科學(xué)普及工作，傳播科學(xué)思想，弘揚科學(xué)精神。他希望廣大科技工作者要抓住機遇，頑強拼搏，為我國科技發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出更大貢獻。
材料8:
2011年1月26日，由我國熱心科普事業(yè)的兩院院士和科普專家學(xué)者共同評出的2010年全國十大科普事件在京揭曉，“張悟本事件”上榜。張悟本本為紡織廠下崗職工，由于有人“包裝”“炒作”，其出版的《把吃出來的病吃回去》銷售火爆，而被稱為“養(yǎng)生食療專家”。2010年2月湖南衛(wèi)視《百科全說》為他做了專題節(jié)目后，其知名度更是迅速躥升。2010年5月有媒體報道其學(xué)歷有造假嫌疑，他大講特講“綠豆煮水喝能治近視、糖尿病、高血壓，還能治腫瘤”“長條茄子可以吸油、降血脂，還能治腫瘤”，此種食療理念也遭到質(zhì)疑。5月26日，張悟本煞有介事地在北京召開新聞發(fā)布會回應(yīng)媒體質(zhì)疑。但不久，經(jīng)媒體和相關(guān)單位調(diào)查證實，張悟本所稱出身于中醫(yī)世家，父親張寶楊是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的保健醫(yī)生，他曾就讀于北京醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)系、北京師范大學(xué)中醫(yī)藥專業(yè)，擔(dān)任中華中醫(yī)藥學(xué)會健康分會理事、中國中醫(yī)科學(xué)院中醫(yī)藥科技合作中心研究員，并是衛(wèi)生部首批營養(yǎng)專家，等等，均系子虛烏有。
就是這樣一位偽專家，用他的偽科學(xué)，把“悟本堂”變成了一些人心目中的神仙臺，找他看病的人趨之若鶩。據(jù)《成都商報》報道，有人因按張悟本的方子喝綠豆湯導(dǎo)致胃病、痛經(jīng)。還有網(wǎng)友發(fā)帖稱，他花2000元找張悟本看病，開的方子是綠豆湯和冬瓜汁，用了不但沒有好的效果，倒添了不少毛病。
張悟本的神醫(yī)騙局被拆穿，其“行醫(yī)”場所悟本堂也很快被拆除，一個靠著綠豆湯、白蘿卜、長茄子“理論”忽悠民眾的假專家，終于無法再混跡江湖了。包括張悟本在內(nèi)，一些所謂“神醫(yī)”“養(yǎng)生明星”的發(fā)跡，固然與其本人騙術(shù)高超、媒體包裝炒作推波助瀾以及政府部門監(jiān)管不力有關(guān)。但是，他們之所以能受到群眾如此的追捧，從另一側(cè)面反映了群眾對普及養(yǎng)生保健知識的需求。隨著生活水平的提高，人們對健康養(yǎng)生方面的信息越來越關(guān)注。我們周圍有許多貨真價實的醫(yī)學(xué)專家，他們在理論素養(yǎng)、臨床經(jīng)驗方面都有上乘水準(zhǔn)，也出了不少論著。但是，他們往往忙于教學(xué)、診療、寫論文、做研究，活動范圍僅限于學(xué)術(shù)圈，沒有將學(xué)術(shù)知識轉(zhuǎn)化為群眾需要的、通俗易懂的養(yǎng)生常識，或者說這種轉(zhuǎn)化的力度還不夠。所以，假神醫(yī)才占有了市場。
浙江的姚某曾經(jīng)是張悟本的粉絲，作為一個平民，他曾被張悟本的理論深深吸引，他曾試著生吃冬瓜汁，晚上不吃葷，還動員別人也跟著做，“我現(xiàn)在為自己的無知愚昧感到慚愧”。不過，他又繼續(xù)發(fā)問：“張悟本出事了，每個人都恨不得踏上一腳。但他走紅時，那些高貴的腳在哪里呢?”如果專家和有關(guān)部門能更早更及時地戳穿張悟本“假神醫(yī)真騙子”的嘴臉，那么受蒙騙的公眾應(yīng)該會少得多。中國科普研究所專家H表示：“科學(xué)界若不能及時有效地發(fā)出自己的聲音，理性引導(dǎo)公眾，一方面很容易造成謠言四布、恐慌蔓延的惡性后果，也會造成科學(xué)家公信力的喪失?！?/p>
材料9:
2010年11月25日，中國科協(xié)召開新聞發(fā)布會，對第八次中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果進行發(fā)布。調(diào)查結(jié)果顯示，2010年，我國具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例為3.27％，相當(dāng)于日本(1991年為3％)、加拿大(1989年為4％)和歐盟(1992年為5％)等主要發(fā)達國家和地區(qū)在20世紀80年代末的水平。
公民的科學(xué)素養(yǎng)水平從三個方面進行測度：公民了解必要的科學(xué)知識，掌握基本的科學(xué)方法，崇尚科學(xué)精神的程度。一個被調(diào)查者只有同時通過以上三個方面的測度，才被認定為具備基本的科學(xué)素養(yǎng)。
在三個測量維度中，“公民了解必要的科學(xué)知識”與國外的差距較大。以國際通用的科學(xué)知識測試題的平均正確率來看，2008年美國的水平為64%，2010年中國的水平僅為41%。在“掌握基本的科學(xué)方法”上，我國公民的科學(xué)素養(yǎng)提升緩慢。而對于“崇尚科學(xué)精神的程度”這個維度，國際上沒有統(tǒng)一的題目和標(biāo)準(zhǔn)可供對比。
隨著人們對自身健康的日漸關(guān)注，近年來“養(yǎng)生熱”持續(xù)升溫，已形成巨大產(chǎn)業(yè)。中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合北京益派市場咨詢公司進行的一項調(diào)查顯示(2704人參與)，82.9%的人明確表示自己需要養(yǎng)生。調(diào)查中，40.8%的人表示自己的養(yǎng)生知識主要來源于“專家”，來源于網(wǎng)絡(luò)、電視等大眾媒體的人更是超過半數(shù)。
一直以來國家都很重視科學(xué)，科學(xué)幾乎成了最終的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。如果說某事科學(xué)，就意味著一路順風(fēng)，絕對正確而且靠譜，反之，就是垃圾。但奇怪的是，到今天，一些民眾不僅沒有具備起碼的日?？茖W(xué)理性，連常識都沒有。科學(xué)常識，早就被丟在了十萬八千里之外，不信科學(xué)，信邪說，越邪越信。一些缺乏科學(xué)修養(yǎng)和理性判斷的媒體工作者熱衷于用“神秘現(xiàn)象”“一夜成名”等傳奇性娛樂性的“新聞”來吸引公眾眼球。從無中生有的“水變油”，到夸大其詞的“基因皇后”；從肆意炒作的“納米”，到遍地開花的“國內(nèi)首創(chuàng)”“國際一流”，這類與科學(xué)精神相悖的不正?，F(xiàn)象，都曾被新聞媒體，包括在全國具有相當(dāng)權(quán)威性和影響力的媒體“充分肯定”，大唱贊歌。正如薩根在《魔鬼出沒的世界》中所指出：“落后的科學(xué)普及所放棄的發(fā)展空間，很快就會被偽科學(xué)所占領(lǐng)?！?/p>
第1題
假定給定資料1—6是你在調(diào)查研究中獲取的信息，請你依據(jù)這些資料歸納出一份情況匯報提綱，以供領(lǐng)導(dǎo)參閱。
要求：
要求：分條歸納，內(nèi)容全面，表述準(zhǔn)確，邏輯清晰；不超過400字。
審題要點：
題目要求我們概括和歸納材料1—6中所包含的的信息，這里有四個關(guān)鍵點：一是材料限定在1—6；二是文體上要求以匯報提綱的形式；三是內(nèi)容提煉要全面；四是提煉加工的的材料要給領(lǐng)導(dǎo)參閱，這一點要求考生在保證觀點全面的的基礎(chǔ)上，語言盡量簡練專業(yè)，方便領(lǐng)導(dǎo)很快了解內(nèi)容。
解題思路：
這是一道典型的概括題。應(yīng)該先仔細閱讀給定材料，勾畫出相關(guān)的關(guān)鍵詞或是關(guān)鍵句，概括出每段材料里講述的事件和段落大意等信息點。為了達到“分條歸納，內(nèi)容全面”這一要求，我們需要將提煉出來的要點進行分類整理。首先是材料所反映的內(nèi)容，主要是我國學(xué)術(shù)界存在的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象嚴重，具體表現(xiàn)在：一是高校中學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象普遍，教師和學(xué)生學(xué)術(shù)造假時有發(fā)生；二是科研項目中也會出現(xiàn)抄襲造假現(xiàn)象，導(dǎo)致我國科技領(lǐng)域數(shù)量多卻質(zhì)量低；三是科研人員背棄科研精神，趨于利益。其次，我們要根據(jù)給定材料歸納概括問題產(chǎn)生的原因，這一要點主要集中于給定材料2、4、5、6。具體包括：我國高等教育體制存在問題，主要表現(xiàn)為盲目擴張導(dǎo)致配套設(shè)施難以滿足學(xué)生需要，同時對學(xué)生在衡量專業(yè)與就業(yè)方面缺乏正確引導(dǎo)，此外僅將學(xué)術(shù)成果作為評價教師職業(yè)能力的絕對標(biāo)準(zhǔn)；職稱評定體制失當(dāng)，使得一些科研人員或教授只重研究成果數(shù)量而不重質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)術(shù)抄襲行為嚴重；相關(guān)法律法規(guī)的不完善，也是造成學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象多發(fā)的主要原因。相關(guān)對策可以根據(jù)材料中的相關(guān)內(nèi)容和原因提出。
參考解析：
關(guān)于當(dāng)前科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問題的情況匯報一、存在的問題 1．學(xué)術(shù)腐敗，虛假之風(fēng)盛行，個別專家抄襲、剽竊他人成果造假、請人代寫等現(xiàn)象嚴重；2．個別喪失學(xué)者社會責(zé)任感、道德失范，科研水平低，缺乏創(chuàng)新能力，存在重復(fù)引用、泡沫論文等現(xiàn)象；3．部分學(xué)生學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)意識淡薄，功利化傾向嚴重；4. 造假涉及電子、數(shù)學(xué)、食品、出版等各個領(lǐng)域。 二、問題的原因 1．論文關(guān)系到職稱、地位、名氣、經(jīng)費等多重利益；2．法律法規(guī)建設(shè)滯后，缺少相關(guān)規(guī)范制約；3．現(xiàn)有的職稱評價體系不完善，以論文數(shù)量為主，忽視質(zhì)量；4．大學(xué)培養(yǎng)體制不完善，導(dǎo)師對學(xué)生低要求，缺乏道德引導(dǎo)；5. 高校擴招導(dǎo)致軟硬件設(shè)施不完善，教師水平低，學(xué)生就業(yè)壓力大。三、相關(guān)建議 1．建立與科研相關(guān)的規(guī)范細則，加強監(jiān)管；2．深化教育改革，完善職稱評定體系，探索教授治學(xué)治校途徑；3．學(xué)校注重加強對學(xué)生的道德引導(dǎo)；4．完善法律規(guī)范，借鑒國外經(jīng)驗，處罰學(xué)術(shù)造假行為。
第2題
根據(jù)給定資料7—9，請你分析“張悟本事件”折射出哪些現(xiàn)實問題。
要求：
要求：問題全面明確，分析恰當(dāng)透徹，表述簡潔明了；不超過250字。
審題要點：
通過審題干，題目讓我們根據(jù)給定材料7—9，也就是答案要從7、8、9這三段材料中去尋找，分析“張悟本事件”折射出的現(xiàn)實問題，首先要理解這里的“折射”這個詞，其實就是“反映”的意思，其次是“現(xiàn)實問題”，這就暗示考生在作答時要分析這個事件本身所反映出的現(xiàn)實中的深層次問題。
解題思路：
這是一道典型的分析題，要求考生從特定事件中由此及彼，分析現(xiàn)實問題。這里關(guān)鍵要對問題有明確清晰的把握，找出給定材料的相關(guān)信息點，然后歸納總結(jié)。材料7通過溫家寶總理的講話，點明整個材料的主題思想“弘揚科學(xué)精神，提過全民族科學(xué)素質(zhì)”。材料8敘述了“張悟本事件”，并分析了造成該事件產(chǎn)生的一些原因：從材料中很容易概括出媒體的炒作，政府部門監(jiān)管不力，科研人員不熱衷于將其學(xué)術(shù)知識轉(zhuǎn)化為群眾所需的、易懂的常識，學(xué)界對社會關(guān)注不夠，未能及時遏制謠言，理性引導(dǎo)公眾，并且可以從群眾得病不去醫(yī)院看病，而去找養(yǎng)生專家，并且還是“趨之若鶩”，從側(cè)面反映出社會保障體制不健全，看病難、看病貴促使民眾急功近利，容易走極端等。材料9提到對我國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果，反映出我國公民科學(xué)素養(yǎng)不高、必要的科學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不足。經(jīng)過提煉，將各個要點進行分析加工，在組織答案的時候，一定要注意題目要求，嚴格按照要求作答。
參考解析：
1、張悟本本人包裝、炒作的騙術(shù)高超，迷惑性強；2、部分群眾科學(xué)素養(yǎng)提升緩慢；群眾對普及養(yǎng)生保健知識有需求，缺乏有效的學(xué)習(xí)渠道，只能通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體來學(xué)習(xí)，沒有具備起碼的日?？茖W(xué)理性和常識；3、媒體的包裝炒作、推波助瀾；4、政府部門監(jiān)管不力；5、相關(guān)醫(yī)學(xué)專家的活動范圍有限，將學(xué)術(shù)知識進行轉(zhuǎn)化為群眾易接受的力度還不夠，科學(xué)研發(fā)和傳播脫節(jié)，知識傳播渠道不通暢，平臺不健全。6、科學(xué)界沒能及時有效地發(fā)出自己的聲音，未能及時遏制謠言，理性引導(dǎo)公眾。7、社會風(fēng)氣浮躁、急功近利、盲目跟風(fēng)。
第3題
給定資料中反映了“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問題。請你就如何治理這些問題，提出對策建議。
要求：
要求：問題全面明確，對策具體可行；不超過350字。
審題要點：
通過審題干，本題的作答任務(wù)是就“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問題提出對策建議。這就要求考生們在作答時首先要明確給定資料中所反映的“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問題是什么、有哪些，然后根據(jù)這些問題提出有針對性的對策并寫出建議，并且注意要求中“全面明確”是要求考生概括好學(xué)術(shù)浮躁的的各種表現(xiàn)，不要看到對策題就只答對策，還要注意對策一定要具有可行性。
解題思路：
這是一道常規(guī)的對策題，從題目中我們可以知道，這是一道大題的局部問題挖掘。題目已經(jīng)界定大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁問題。盡管題目沒有明確指出給定材料的作答范圍，但是通過對材料的通篇把握可以知道，本題的作答要點主要集中在給定材料的2、4、5中。接下來的任務(wù)就是概括總結(jié)出給定材料中的具體事件以及這些事件所代表的問題，從中篩選出與“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”的相關(guān)內(nèi)容，并有針對性的提出對策?！敖o定資料2”提到一位教育界的評論家劉某。他認為我國目前學(xué)術(shù)浮躁多樣化，主要造假手段包括請人代勞抄襲和拼湊編輯造假，引出大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁的第一個問題——大專院校領(lǐng)導(dǎo)讓學(xué)生代勞抄襲、編輯拼湊造假。針對這一問題可以得到對策：加強監(jiān)督管理力度，對學(xué)術(shù)不端行為予以嚴懲?！敖o定資料2”還提到“導(dǎo)師不僅要在知識傳授和方法訓(xùn)練上指導(dǎo)學(xué)生”“應(yīng)加強對學(xué)生的道德引導(dǎo)”，可以得到對策：加強對學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德?！敖o定資料2”后面提到“職稱評價體制存在問題”，它與“給定資料4”所講的“學(xué)校把學(xué)術(shù)成果作為了評價教師職業(yè)能力的絕對標(biāo)準(zhǔn)”，從這兩部分也可以推出對策：改變現(xiàn)有的科研職稱評價體制，不單純以論文數(shù)量作為科研評價的標(biāo)準(zhǔn)?！敖o定資料5”從錢學(xué)森之問引出對我國學(xué)術(shù)造假、抄襲等問題的思考，提到“教授治校、高校行政已在社會上引起廣泛討論”，可以得到對策：行政領(lǐng)導(dǎo)退出學(xué)術(shù)委員會，教授治校、去行政化，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。
參考解析：
問題：1、以請人代勞抄襲、拼湊編輯等手段完成論文，學(xué)術(shù)造假成風(fēng)；2、學(xué)術(shù)造假背后形成“造假產(chǎn)業(yè)”，造假團伙成行成市；3、導(dǎo)師缺乏對學(xué)生的誠信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)術(shù)研究意識淡薄，存在明顯的功利化傾向。4學(xué)術(shù)研究成果低水平重復(fù)，具有開拓性和原創(chuàng)性的成果很少。措施：1、完善高校職稱評價制度，引導(dǎo)教師認真對待科研工作；2、建立健全論文評價監(jiān)督管理機制，嚴厲打擊各種學(xué)術(shù)造假；3、研究制定相關(guān)法律法規(guī)有效規(guī)范和保護學(xué)術(shù)研究行為；4、有關(guān)部門需嚴厲打擊學(xué)術(shù)造假團伙；5、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)研究態(tài)度。
第4題
結(jié)合給定資料，以“弘揚科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”為題，寫一篇文章
要求：
要求：思想深刻，觀點明確，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；不少于1000字。
審題要點：
通過審題干，本題沿襲了這兩年慣用的命題習(xí)慣——命題作文，給了一個標(biāo)題，這就避免了很多考生寫跑題、偏題作文。整片材料1——6在談學(xué)術(shù)浮躁學(xué)術(shù)不端行為，材料8——9談張悟本事件，前后兩個事件貌似不統(tǒng)一不搭配，而中間的材料7是高度性材料，把前后兩個事情統(tǒng)一起來了，學(xué)術(shù)不端和張悟本事件都是民眾科學(xué)素養(yǎng)較低、科學(xué)精神匱乏的體現(xiàn)。作文的標(biāo)題采取了材料7中高度性的材料做標(biāo)題，正是把一整套材料統(tǒng)一來考察了，也統(tǒng)一了前面的幾道客觀題。作答要求中“思想深刻”，文章只有上升都了科學(xué)精神這個高度才叫“深刻”。觀點明確就是弘揚中華民族的科學(xué)精神，提升全民科學(xué)素養(yǎng)，題目的要求。結(jié)構(gòu)完整即文章要有提出問題、分析問題、解決問題這三個部分。
解題思路：
文章的主題包含兩個部分，一個是科學(xué)精神，一個科學(xué)素養(yǎng)。精神是宏觀、抽象的，素養(yǎng)是微觀具體的，文章應(yīng)該兩個部分兼顧?？茖W(xué)精神的部分應(yīng)該明確指出科學(xué)精神的內(nèi)涵。這需要對材料進行挖掘，這些內(nèi)涵包括實事求是、開拓創(chuàng)新、兼容并包、求真務(wù)實、敢于懷疑等等，只要是體現(xiàn)科學(xué)精神的均可，對精神的內(nèi)涵挖掘可以適當(dāng)?shù)亩嘁恍?。提升科學(xué)素養(yǎng)部分需要適當(dāng)?shù)膶懸恍Σ?，可以從科學(xué)的研發(fā)、科學(xué)應(yīng)用、科學(xué)的教育等方面展開。這篇文章對策不宜過多，因為題目的首要要求是思想深刻。深刻才是這篇文章的首要任務(wù)。要做到思想深刻就一定要對材料進行挖掘，完全抄材料是寫不出深刻的文章的。這篇文章得高分的關(guān)鍵就是深入分析問題。要做到思想深刻可以從如下方面展開：第一，科學(xué)精神與中華文明之間關(guān)系，科學(xué)是西方東西，如何成功對接，如何清除文化與科學(xué)不符合的地方；第二，科學(xué)精神與政治制度的關(guān)系。行政干預(yù)學(xué)術(shù)，外行指導(dǎo)內(nèi)行，導(dǎo)致科學(xué)精神敗落，科學(xué)素養(yǎng)難以提高；第三，可以通過科學(xué)傳播歷史進程的艱難，讓社會認識到科學(xué)素養(yǎng)提升長期、艱巨、復(fù)雜性等等。
參考解析：
弘揚科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)科技不僅是知識和技能，更是一種文化、一種精神?？茖W(xué)精神的第一要義是實事求是，基本要求是崇尚理性、追求真理，不竭動力是解放思想、勇于探索。弘揚科學(xué)精神要求我們——政府的各項規(guī)劃要敬畏自然、以人為本、求真務(wù)實。要尊重、愛護、信任和依靠專家學(xué)者。完善法律法規(guī)，學(xué)會應(yīng)用科學(xué)方法監(jiān)管國家的知識生產(chǎn)活動，及時打擊抄襲、造假、代寫等學(xué)術(shù)腐敗行為，遏制浮躁之風(fēng)。要特別鼓勵和保護科學(xué)創(chuàng)新活動及其成果。高校管理要遵從學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律，逐步去行政化。完善職稱評級機制，公平合理分配學(xué)術(shù)資源。要特別優(yōu)待那些從事原創(chuàng)性工作的學(xué)者，否決淘汰低水平重復(fù)的科研項目。減少教師行政事務(wù)，合理調(diào)配師生比例，加大對學(xué)生學(xué)業(yè)和道德的督導(dǎo)力度，形成以學(xué)術(shù)和教學(xué)為主軸的教授治校模式。學(xué)者和媒體要加強自律，共同抵制虛浮學(xué)術(shù)。要經(jīng)得起利益誘惑，杜絕研制瘦肉精、包裝宣傳“張悟本神醫(yī)”等不端行為再次出現(xiàn)。還要擔(dān)當(dāng)起弘揚科學(xué)精神、普及科學(xué)方法和知識的公共義務(wù)。要特別保護開創(chuàng)性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)革新成果。作為社會公民，面對紛繁復(fù)雜的自然和社會現(xiàn)象，不能偏信超級養(yǎng)生、風(fēng)水、卜卦算命等歪理邪說。要使理性成為一種精神，一種內(nèi)在的科學(xué)思維方法，指導(dǎo)我們辨析出真正的科學(xué)知識，以用于養(yǎng)生、工作和致富。另一方面，我們要善于接受新思想、新知識。公民科學(xué)素養(yǎng)有三大維度：崇尚科學(xué)精神，掌握科學(xué)方法，了解科學(xué)常識。精神是根本，它統(tǒng)領(lǐng)方法，創(chuàng)造知識。據(jù)統(tǒng)計，我國公民現(xiàn)今的科學(xué)素養(yǎng)只相當(dāng)于歐美和日本等發(fā)達國家上世紀80年代末的水平，各項指標(biāo)都急需提升。除了弘揚科學(xué)精神，提升國民科學(xué)素養(yǎng)還要求我們——政府在調(diào)研和施政工作中必須始終堅持理性思維，全方位掌握國情黨情和民情，大膽想象、小心求證，尤其要注重先行試點和逐步推進。要重視智庫建設(shè)、倚重專家學(xué)者，加強集體學(xué)習(xí)，率先垂范學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好榜樣。高校和媒體要成為創(chuàng)造、傳播科學(xué)知識的基地，要本著復(fù)興中華的使命感和責(zé)任感不斷砥礪學(xué)生和社會公眾的科學(xué)精神，訓(xùn)練其理性思維，傳授其創(chuàng)造和應(yīng)用科學(xué)知識的能力。作為國家科技振興的生力軍和主體部隊，廣大學(xué)生和人民群眾也要“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥”，積極學(xué)習(xí)各門科學(xué)，提升應(yīng)用理性思維分析和判別事物的能力。這樣，我們才不會淪為錯信無中生有的“水變油”，夸大其詞的“基因皇后”，肆意炒作的“納米”、遍地開花的“國內(nèi)首創(chuàng)”等偽科學(xué)的犧牲品。一個具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機、有希望的民族。弘揚科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)是一項關(guān)乎我國科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興成敗的戰(zhàn)略任務(wù)。我們必須形成以各級政府為主導(dǎo)，各學(xué)者團體和媒體為輔翼，廣大學(xué)生和群眾為主體的全民聯(lián)動機制，才能完成這項長期、艱巨的事業(yè)。