濮存昕指導(dǎo)孩子們朗誦。
“好！黃山松，我大聲為你叫好，誰(shuí)有你挺得硬，扎得穩(wěn)，站得高……”3月14日上午，北京音樂(lè)廳內(nèi)詩(shī)聲朗朗，激情澎湃。在著名表演藝術(shù)家濮存昕的指導(dǎo)和領(lǐng)誦下，全場(chǎng)觀眾齊聲朗誦，掀起澎湃的聲浪。這是《文學(xué)響宴——朗誦與口才大師課》系列講座的首場(chǎng)活動(dòng)。作為該系列課程的開(kāi)篇之作，濮存昕以“語(yǔ)言的詩(shī)意表達(dá)”為題，帶來(lái)了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的沉浸式語(yǔ)言藝術(shù)體驗(yàn)課，與現(xiàn)場(chǎng)觀眾展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于文學(xué)、戲劇與生命的深度對(duì)話(huà)。
講座伊始，濮存昕從自己的少年記憶出發(fā)，娓娓道來(lái)。他回憶起在史家胡同小學(xué)度過(guò)的時(shí)光，父親蘇民播講的長(zhǎng)篇小說(shuō)聯(lián)播《紅巖》陪伴他成長(zhǎng)，那些經(jīng)典作品如蘇民朗誦的魯迅《記念劉和珍君》、董行佶朗誦的高爾基《海燕》、孫道臨朗誦的《荷塘月色》等，至今仍是他心中最珍貴的聲音記憶。他特別提到父親輔導(dǎo)自己朗誦《斧頭之歌》的點(diǎn)滴，正是這些聲音印記，構(gòu)筑了他藝術(shù)生命的根基。
“技術(shù)可教，創(chuàng)作不可教?！痹谥v座中，濮存昕從字正腔圓、氣息運(yùn)用、四聲把控、達(dá)意四個(gè)維度，系統(tǒng)講解了朗誦的基本功。他現(xiàn)場(chǎng)演示了父親蘇民傳授的氣息練習(xí)口訣，以毛澤東《七律·長(zhǎng)征》為例闡釋邏輯重音的運(yùn)用，帶領(lǐng)觀眾理解如何將生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文學(xué)理解，再升華為語(yǔ)言表達(dá)。
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)更是高潮迭起。多位青少年登臺(tái)朗誦《木蘭辭》，濮存昕始終耐心傾聽(tīng)，不時(shí)點(diǎn)頭稱(chēng)贊：“很好！肢體再放松點(diǎn)，聲音可以再大點(diǎn)！”他總是先肯定孩子們的“天然天真”，再以專(zhuān)業(yè)眼光指出可提升之處，親自示范如何通過(guò)技術(shù)訓(xùn)練達(dá)到更自由的表達(dá)。這種既保護(hù)本真、又引導(dǎo)提升的教學(xué)理念，正是他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“平衡技巧訓(xùn)練與個(gè)性表達(dá)，避免陷入機(jī)械化表演”的生動(dòng)實(shí)踐。
據(jù)悉，《文學(xué)響宴——朗誦與口才大師課》系列講座特邀陳薪伊、濮存昕、陶虹、趙普、春妮、李立宏、季冠霖、大山、歐陽(yáng)夏丹九位語(yǔ)言藝術(shù)界標(biāo)志性人物組成導(dǎo)師團(tuán)，以“一人一講”的形式，自3月14日起，每周六上午在北京音樂(lè)廳開(kāi)講，系統(tǒng)講授從文本理解、聲音塑造到舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合表達(dá)能力?；顒?dòng)由中華文化促進(jìn)會(huì)、北京音樂(lè)廳、陳薪伊藝術(shù)中心、普羅藝術(shù)、樂(lè)觀九州國(guó)際傳媒等單位聯(lián)合推出。（記者 王廣燕）
（責(zé)任編輯：盧相?。?/span>
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