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2019社工綜合能力備考：議論文論據(jù)使用技巧

2019-10-30 10:45:33 社區(qū)工作者考試 http://m.vndl99.com/shehui/ 文章來源：華圖教育

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議論文論證要選取準(zhǔn)確、典型、新穎的事例作為論據(jù)，舉例只是議論的手段，說理才是議論的目的。但在練習(xí)時往往會出現(xiàn)事例堆砌，說理性不足的情況。

要避免“議論文=材料+觀點(diǎn)”的弊病，列舉事例以后，還要緊扣論點(diǎn)，對所用的事例進(jìn)行分析和闡述，使事例與論點(diǎn)緊密結(jié)合，達(dá)到事與理相契合、相呼應(yīng)的效果。使用以下幾種論證分析，可以升華敘述事例：

(1)因果推理分析法

在敘述事例時，要進(jìn)一步分析事例的原因或結(jié)果與論點(diǎn)之間有何關(guān)系。當(dāng)事例帶有結(jié)論性質(zhì)時，就分析其根源，即由果溯因;表述形式為“之所以……是因?yàn)?hellip;…”，當(dāng)事例帶有緣由時，就分析其結(jié)果，即由因求果。其表述形式常為“(正是)因?yàn)?hellip;…所以……”

例：誠然，人的潛力是無限的，但這種潛力肯定只能在最適合自己的領(lǐng)域里發(fā)揮出來。牛頓畫不出傳世杰作《蒙娜麗莎》，達(dá)·芬奇搞不懂什么叫萬有引力，愛因斯坦無法像艾森豪威爾那樣在戰(zhàn)場上傲視群雄，魯迅不可能在球場上風(fēng)馳電掣，但他們都是人類中最杰出的分子。他們之所以成功，是因?yàn)樗麄兛辞辶死幼约哼@張餅的鍋有多大。他們沒有把精力放在突破鍋的限制去拓展新領(lǐng)域上，而是在限定的范圍內(nèi)，讓自己做到最好!

本材料運(yùn)用了由果溯因推論。先擺出現(xiàn)象，即事情的“果”，再由“果”而思“因”，找出造成這種“果”的“因”，文章的主題就可以由這個“因”的推論而確立。具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，由果索因，使內(nèi)容逐步深化。

(2)假設(shè)推理分析法

就是運(yùn)用假設(shè)推理去揭示事物之間的聯(lián)系。其表述形式通常為“假如不是……那么……”“如果沒有……怎么會……”“假如是……那么……”“如果是……會……”“即使……也……”等等。

例：如果沒有這場危機(jī)，司馬遷也許還只是一個小小的太史令，依然是皇帝的喉舌，唯皇命是聽，能否寫出“史家之絕唱，無韻之離騷”的千古大書，就很難說。也許歷史根本就記不住這個小人物的名字�？梢哉f，是彎道擦亮了他的眼睛，磨練了他的意志，清醒了他的頭腦，讓他迸發(fā)出強(qiáng)大的生命潛能，從而從彎道走向平坦，走向超越。

這段文字運(yùn)用了假設(shè)分析法。在列舉事實(shí)論據(jù)后，先從反面假設(shè)(“如果沒有這場危機(jī)”)，推論將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，以揭示論據(jù)和論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(3)對比分析法

對比論證則是一種求異的思維方式，它側(cè)重于從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示需要論證的論點(diǎn)的本質(zhì)。將兩種截然不同的事物進(jìn)行對比，分辨出彼此間的差異，能夠使觀點(diǎn)更加鮮明。

下面引用《風(fēng)花雪月終了情》一文中的文字，體會一下對比分析法的妙處：

例：有人盛贊，說他是中國的“莎士比亞”，但文藝復(fù)興的時代是多么令人振奮，那是個黑夜即將被撕裂、黎明的曙光即將到來的時代，莎士比亞只是用手中的筆來點(diǎn)綴文明的光芒，用懷舊的深情來贊頌這個新時代。而關(guān)漢卿，卻是生活在中國歷史上最黑暗的年代，沒有黎明的跡象，沒有文明的微光，除了黑暗，就是萬馬齊喑。他的筆，正如魯迅的如椽大筆，是匕首，是投槍，將野蠻的軀體刺透，將骯臟的靈魂戳了個粉碎。他就像一個忍受孤獨(dú)的英雄，在沒有星星月亮，沒有方向路標(biāo)的山路上努力開拓……

這段文字比較了關(guān)漢卿與莎士比亞所處時代不同、文風(fēng)文筆不同，從而高度贊美了關(guān)漢卿面對黑暗的社會現(xiàn)實(shí)，以筆為武器，直刺昏庸的統(tǒng)治階級，突出了關(guān)漢卿堅決的反抗精神。

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