時(shí)政熱點(diǎn):哈佛兩只老虎版＂中國(guó)朝代歌＂的有益一面

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潮 白

哈佛大學(xué)“中國(guó)課”視頻中用《兩只老虎》曲子改編的“中國(guó)朝代歌”即出，報(bào)道說(shuō)“萌翻了眾多觀眾”�？茨嵌我曨l，兩位教授唱起來(lái)的確有些意思：“商周秦漢，商周秦漢，隋唐宋，隋唐宋。元明清Republic（注：“中華民國(guó)”），元明清Republic，毛澤東，毛澤東�！币曨l中的演唱者之一、哈佛東亞語(yǔ)言文明系講座教授包弼德說(shuō)，他經(jīng)常教學(xué)生們唱這首歌，用以幫助學(xué)生記住中國(guó)的主要朝代。

記住我們歷史上的朝代，不是件容易的事。別說(shuō)他們外國(guó)人了，我們現(xiàn)在如果仿照“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”來(lái)個(gè)“朝代聽(tīng)寫(xiě)大賽”，除了精心準(zhǔn)備的參賽者之外，場(chǎng)外的“成人組”也未必有多少人能按照順序?qū)懴聛?lái)。舉個(gè)例子，梁唐晉漢周是為“五代”還好說(shuō)，但“十國(guó)”究竟是哪十國(guó)，定會(huì)放翻不少好漢。不過(guò)，哈佛版“中國(guó)朝代歌”萌則萌矣，實(shí)在也太粗線條了一些。不知有意還是無(wú)意，我們王朝歷史開(kāi)篇的“夏”，在那里就不見(jiàn)了蹤影。說(shuō)他們有意，也許是夏朝究竟是否存在，雖然《三字經(jīng)》早就說(shuō)了“夏有禹，商有湯”，但在我們這里卻一直是個(gè)爭(zhēng)議較大的學(xué)術(shù)問(wèn)題，關(guān)鍵在于缺少有分量的考古學(xué)遺址作為實(shí)證，哈佛那里敢是因此而采納了否定一方的意見(jiàn)？但我們的“九五”國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目——夏商周斷代工程，在2000年9月就已經(jīng)通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收了，該工程的“夏代年表”明確夏朝自公元前2070年起，到公元前1600年止，其間經(jīng)歷了禹、啟、太康，到皋、發(fā)、夏癸等16王。對(duì)我們十幾年前就已經(jīng)公布的這樣一個(gè)成果，哈佛版“中國(guó)朝代歌”不能不正視之。

有網(wǎng)友指出“中國(guó)朝代歌”中三國(guó)六朝缺席，于是自編了一個(gè)：“五帝夏商兩周秦，西漢東漢三國(guó)晉。涼燕趙，夏漢秦，北繼胡，南承晉。隋唐兩宋夏遼金，蒙元明清中華民�！逼鋵�(shí)，除了前面說(shuō)的夏，缺席的豈止三國(guó)六朝，而網(wǎng)友補(bǔ)充的這一個(gè)，同樣殘缺不全，“五帝”與朝代無(wú)涉，就算硬要拉上，“三皇”呢？而且，“涼燕趙”那些，哪兒跟哪兒呀，估計(jì)他自己都沒(méi)弄明白怎么回事，就為了韻腳上的順口，來(lái)了番削足適履。哈佛此舉一開(kāi)，大量智慧之士或許都要躍躍欲試弄一個(gè)版權(quán)屬于自己的，像前些年各地著了魔一樣編寫(xiě)五花八門(mén)的“新三字經(jīng)”，結(jié)果那些為編而編的東西是制造了垃圾一堆。其實(shí)對(duì)于“中國(guó)朝代歌”，根本不用自以為是地另起爐灶，把《三字經(jīng)》從“考世系，知終始，自羲農(nóng)，至黃帝”開(kāi)始，到“至世祖，乃大同，十二世，清祚終”那段熟稔了，足夠了。

說(shuō)了半天，有人也許要問(wèn)：“中國(guó)朝代歌”一類的東西有用嗎？有用。錢(qián)穆先生在《中國(guó)歷史研究法》中談及如何研究中國(guó)歷史地理時(shí)說(shuō)的一段話非常精辟：“學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，更應(yīng)先熟諳中國(guó)地理。姑從最淺顯處說(shuō)，如治春秋史，若我們不知道晉國(guó)在哪里，楚國(guó)在哪里，齊國(guó)、魯國(guó)在哪里，秦國(guó)、吳國(guó)又各在哪里，試問(wèn)我們?nèi)绾文芰私獾么呵锸��！卞X(qián)穆先生的這段話足以給我們啟發(fā)：不了解中國(guó)的朝代，弄不清他們并存時(shí)的相互關(guān)系、更迭時(shí)的前后關(guān)系，也就無(wú)以讀懂弄通中國(guó)幾千年的歷史。即便了解，也是孤立的、割裂的，正如哲學(xué)概念中的“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。

但是，我們也需肯定哈佛版“中國(guó)朝代歌”的有益一面，畢竟提供了一種趣味學(xué)習(xí)方法，讓看似單調(diào)的內(nèi)容不那么枯燥�！秲芍焕匣ⅰ返男�律，不光我們聽(tīng)起來(lái)熟悉，老外聽(tīng)起來(lái)可能更熟悉，因?yàn)檫@并非我們的土產(chǎn)，舶來(lái)的，就像畢業(yè)惜別時(shí)唱的“長(zhǎng)亭外，古道邊”，詞是咱們李叔同先生的，曲是美國(guó)作曲家?jiàn)W德威的。因?yàn)槭煜�，�?duì)記憶自然大有裨益。我們的各種教學(xué)狀況如何我不大清楚，綜合各類見(jiàn)聞似還不能逃脫填鴨式死記硬背的干系，還是應(yīng)該注意到趣味學(xué)習(xí)的一面吧。

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