2015年天津公務(wù)員考試備考：如何讀懂申論材料

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　　2015年天津公務(wù)員考試中申論題目的核心是給定材料，其答案的主要來源也是材料，華圖教育準(zhǔn)備了《2015年天津公務(wù)員考試備考：如何讀懂申論材料》這一文章，幫助考生分析材料含義、理清出題者的意圖、解讀其中的深刻內(nèi)涵，以便考生高效、快速作答。

　　在閱讀過程中對相關(guān)文字的認(rèn)知僅僅是第一步，閱讀的關(guān)鍵還在于理解上，這種所謂的理解是對材料內(nèi)容的抽象理解，是全面、深刻的理性認(rèn)識，這就要求考生必須有一個對材料從形式到內(nèi)容、從外表到內(nèi)部、從部分到整體的悟意明理的過程。那么如何理解給定材料呢?華圖教育通過對歷年真題的研悉，總結(jié)如下：

　　一、理清給定材料的邏輯關(guān)系

　　理清給定材料的邏輯關(guān)系對于考生理解給定材料的總體框架和主要內(nèi)容具有十分重要的意義。如果考生對材料組合的邏輯理解不清，無法掌握材料的總體框架，往往就無法全面理解材料的內(nèi)容，無法掌握給定材料所包含的意義。

　　無論申論的給定資料多么復(fù)雜，總是圍繞一定的社會現(xiàn)象或熱點(diǎn)問題拼合而成的，所以它們之間必定存在著一定的邏輯關(guān)系，完全有必要也有可能通過一定的方法來理清這種邏輯關(guān)系并對它們進(jìn)行分類。只有這樣才能夠分清層次，明確對象，正確分類，從而為進(jìn)一步分析問題打下基礎(chǔ)。

　　一般而言，考生應(yīng)該利用第一遍閱讀的機(jī)會，通過快速閱讀全文掌握給定材料的總體框架和邏輯關(guān)系。理清給定材料的邏輯關(guān)系的方法有三種：一是可按事件發(fā)展的時間順序來梳理;二是可按“現(xiàn)象—問題—危害—原因—已做的工作—未來對策”的邏輯來梳理;三是可按對立的邏輯來梳理，如正面和負(fù)面、積極和消極、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。

　　二、區(qū)分材料的主次關(guān)系

　　如前所述，申論材料包含著十分龐雜的文字，給定材料中除重要材料和有用材料外，也包含著許多干擾考生閱讀的次要材料或無用材料。要想在有限的時間內(nèi)全面把握給定材料，考生就必須區(qū)分材料的主次關(guān)系，區(qū)分哪些是重要材料和有用材料，哪些是次要材料和無用材料。

　　一般而言，考生必須首先弄清楚給定材料的主題，那些與主題及命題意圖關(guān)系緊密的材料，是主要材料，是閱讀的重點(diǎn);那些與主題及命題意圖有一定關(guān)系但不是很密切的材料，是次要材料，對其應(yīng)作一般了解;那些與主題及命題意圖沒有關(guān)系的材料，是無用材料，閱讀時一眼帶過即可。

　　三、正確領(lǐng)會主題及出題意圖

　　正確領(lǐng)會出題意圖是確保申論答題高分的關(guān)鍵。一些考生由于對材料中所透露的出題意圖理解不清，把握不好，導(dǎo)致在答題中出現(xiàn)觀點(diǎn)上偏差，可能會使其答卷大大失分。領(lǐng)會出題意圖方面一般有幾個方法：

　　第一，認(rèn)真閱讀給定材料后面的題目及作答要求。一般而言，題目及作答要求大致透露了出題者的意圖，考生需要認(rèn)真加以研究其中所包含的含義，并從中猜測材料的主題及出題意圖。

　　第二，認(rèn)真研讀給定材料的語氣及正反邏輯。一般而言，材料里面所持的肯定語氣表明出題者對某些個問題或做法持肯定看法;而否定的語氣或給定材料里所提出的負(fù)面材料較多，則表明出題者對于某個問題和做法的否定態(tài)度。

　　第三，認(rèn)真研讀給定材料里面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。給定材料里面所給出的典型經(jīng)驗(yàn)往往透露著出題者對于解決某些問題做法所持的贊成性意見;而教訓(xùn)則往往透露著出題者對于解決某個問題做法所持的否定態(tài)度。

　　希望考生可以認(rèn)真領(lǐng)會以上內(nèi)容，為2015年天津公務(wù)員考試備考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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