2016年安徽公務(wù)員面試(鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位)測評要素分析

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一、自我認(rèn)知及公共服務(wù)能力。比如今年第一題：有人說在基層，干部要把自己當(dāng)干部，也有人說，基層干部不要把自己當(dāng)干部，你怎么看?考察我們是否能在基層崗位上有一個準(zhǔn)確的定位及是否有為人民群眾服務(wù)的意識。干部作為統(tǒng)籌者，需要站在群眾不能看到的高度考慮問題，但是作為干部又不能僅僅只是干部，還要深入群眾，才能更好的了解人民群眾的訴求。

二、自我認(rèn)知及公共服務(wù)能力。。第二題：農(nóng)村孩子放暑假了，父母帶著孩子到城里的大學(xué)去參觀游玩，沒有按時(shí)完成暑假作業(yè)，發(fā)微信給老師，幾位老師有如下幾條回復(fù)，請選擇最不滿意的一條，回復(fù)老師，與老師溝通(有題簽)

A.你孩子都高二了，怎么能這么放縱孩子呢。

B.可以理解，讓孩子適當(dāng)?shù)姆潘梢幌隆?/p>

C.你做的不對，學(xué)生就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)。

D.可以讓孩子出去走走，開開眼界。

E.作為家長，就應(yīng)該督促孩子寫作業(yè)。

通過題目能夠準(zhǔn)確地理解他人，清晰地表達(dá)自我。這是作為家長與老師進(jìn)行的溝通，所以在進(jìn)行溝通的過程中要注意溝通的對象及溝通的方式。

三、應(yīng)對突發(fā)事件的能力。第三題：村里招商現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，需要征地，但是村民以土地承包合同未到期，拒絕合作。你作為村干部，怎么處理?就這道題而言，考察我們作為村干部，是否能夠有效掌握工作相關(guān)信息，及時(shí)捕捉帶有傾向性、潛在性問題。是否能夠正確認(rèn)識和處理村民與項(xiàng)目方之間的矛盾，從而協(xié)調(diào)不同利益之間的關(guān)系。

四、創(chuàng)新能力。今年的第四題：社區(qū)服務(wù)中心設(shè)置了一個圖標(biāo)，請你在現(xiàn)場和群眾解釋該圖標(biāo)的意思。

通過社區(qū)服務(wù)中心的一個圖標(biāo)，考察我們是否具有思想解放，視野開闊，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新的能力。面對這樣的圖標(biāo)，我們是否能夠站在社區(qū)工作人員的角度，分析圖標(biāo)所包含的意思，結(jié)合社區(qū)工作實(shí)際創(chuàng)新性的提出新的思路，從而展開論述，解析自己所理解到的社區(qū)標(biāo)志。

綜上，根據(jù)《國家公務(wù)員九大通用能力標(biāo)準(zhǔn)框架(試行)》，對于基層公務(wù)人員來說，要更加注重培養(yǎng)自身公共服務(wù)、溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)對突發(fā)事件及創(chuàng)新方面的能力，這樣才能真正的扎根基層，才更能夠深入人民群眾，了解人民群眾訴求，真正為人民群眾辦實(shí)事、辦好事。

再者，很多考生在考前反應(yīng)內(nèi)心緊張，擔(dān)心得不到理想的分?jǐn)?shù)。這就要求考生還需要具備良好的心理調(diào)適能力，從容答題，輕松應(yīng)對，根據(jù)形勢和環(huán)境變化適時(shí)調(diào)整自己的思維和行為，保持良好的心態(tài)、情緒。

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