2017年省公務(wù)員考試備考：申論考什么

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申論是一種考試形式，這種考試的目的是為了考驗(yàn)考生是否具備從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力。這種測(cè)試方式，不同于我們考生從小到大所接觸的類似升學(xué)考試、學(xué)期測(cè)驗(yàn)等側(cè)重對(duì)考生知識(shí)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)的考試方式，更側(cè)重的是對(duì)考生基本素養(yǎng)、基本工作能力的考核。如果搞不清楚這點(diǎn)區(qū)別，就會(huì)導(dǎo)致備考工作陷入無效備考的誤區(qū)，比如整天聽新聞聯(lián)播，天天背人民日?qǐng)?bào)，日日抄寫等。工作沒少做，但是一上考場(chǎng)，考出來的成績(jī)往往慘不忍睹。

要考好申論，首先就得要弄明白，申論到底是什么。作為一門測(cè)查考生是否具有從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目，出題人往往會(huì)意圖通過材料編排、題目設(shè)定，來模擬公務(wù)員的工作日常。

比如說，在選定考試主題的時(shí)候，并非漫無目的，更不是追隨社會(huì)熱點(diǎn)，而是選取能夠模擬公務(wù)員工作日常的一些場(chǎng)景。比如說2016年的國(guó)考地市級(jí)考卷，材料的編排以好政策為主題。其中一部分材料圍繞某縣政府出臺(tái)規(guī)定引發(fā)熱議展開。具體提到了該縣份子錢之風(fēng)盛行之下，縣政府為扭轉(zhuǎn)不正之風(fēng)，出臺(tái)了針對(duì)公務(wù)員及普通群眾的限制擺酒席的規(guī)定，但因工作方法偏于武斷、規(guī)定宣傳不到位、工作方法一刀切等原因，在當(dāng)?shù)厝罕婇g引發(fā)了熱議……這種題材，就是公務(wù)員在日常工作中所遇到的問題的一個(gè)縮影，出題人就是借由此種題目來考核考生是否具備成為一名合格公務(wù)員的基本能力。怎么考核?體現(xiàn)在題目中。針對(duì)該材料共設(shè)置了兩個(gè)題目：T縣政府出臺(tái)的規(guī)定，引發(fā)了社會(huì)熱議，請(qǐng)分析引發(fā)熱議的主要原因有哪些;對(duì)于T縣政府出臺(tái)的規(guī)定，網(wǎng)友們有的贊成，有的反對(duì)，請(qǐng)對(duì)網(wǎng)友們的意見進(jìn)行梳理，概括他們贊成和反對(duì)的主要理由。其實(shí)質(zhì)就是考察考生解讀材料的能力，對(duì)材料進(jìn)行概括提煉的能力，針對(duì)現(xiàn)象綜合分析推導(dǎo)出原因的能力。而這些能力，就是一名合格的公務(wù)員必備的基本素養(yǎng)。就是我們所說的，申論考試，側(cè)重的是能力考核，考察的是考生的綜合素養(yǎng)，而并非單純的知識(shí)積累程度的考核。

在申論考試中，多半題目的表現(xiàn)形式都是要求考生根據(jù)材料概括問題、現(xiàn)象等，分析問題產(chǎn)生的原因，針對(duì)問題提出解決建議，寫一篇應(yīng)用文，寫一篇大作文。這些題目，表面上是考核考生的文字書寫能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等，表現(xiàn)形式變化較多，但究其實(shí)質(zhì)，都逃不開對(duì)考生五大能力的考核，即閱讀理解能力、提出問題能力、綜合分析能力、提出對(duì)策的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

在申論考試中，不管是以什么方式出現(xiàn)的考題，究其實(shí)質(zhì)而言，都是對(duì)能力的考核，素養(yǎng)的考核。這種考核，就內(nèi)在的要求考生，在備考過程中，對(duì)每一份真題卷去做精做細(xì)致，要求考生在做完一份答卷以后，不要做完就丟開它，而要去圍繞申論考試特殊的“能力”要求，去分析去透徹研究，去通過題目的研究性閱讀，提升對(duì)出題人意圖判斷的能力;就內(nèi)在的要求考生，在備考過程中，不要盲目重量的積累而忽視對(duì)深度的追求。對(duì)于考生搜集到的優(yōu)秀的備考素材不能一讀了之、一背了之，以期以積累的素材去套考題套材料，一定要去細(xì)細(xì)研究?jī)?yōu)秀的文章針對(duì)社會(huì)問題提出見解提出對(duì)策等的思維邏輯是如何鋪展開來的，語(yǔ)言是怎樣做到精確生動(dòng)的……

只有針對(duì)申論的考核實(shí)質(zhì)，苦練內(nèi)功，提升自己相對(duì)應(yīng)的各種能力，才有可能在申論考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

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