2021國考申論備考：釋放新時代職業(yè)教育改革發(fā)展紅利

十三屆全國人大二次會議上，李克強總理在大會作政府工作報告時指出：“將職業(yè)教育提升到了更加突出的位置，內(nèi)容篇幅之多、涉及范圍之廣、功能定位之高、支持力度之大，前所未有。”縱觀我國當下，確實面臨著嚴重的職業(yè)技術性人才缺失問題，直接制約我國多方產(chǎn)業(yè)的健康、快速發(fā)展。所以，我們理應加快職業(yè)教育改革步伐，為今后我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展釋放更多紅利。

置頂宏觀政策層面，彰顯新時代職業(yè)教育重要地位和作用。職業(yè)教育是一個國家和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的基石，是其核心競爭力提升的根源。通過實施就業(yè)優(yōu)先政策，既可緩解當前的就業(yè)壓力，同時也可提升勞動者的素質，從而推動中國經(jīng)濟高質量發(fā)展。將職業(yè)教育作為就業(yè)優(yōu)先政策的重要途徑，把職業(yè)教育發(fā)展問題置于經(jīng)濟社會發(fā)展全局的高度來審視和推動，既體現(xiàn)了重視職業(yè)教育的導向，也體現(xiàn)了推動高質量發(fā)展職業(yè)教育的政策要求，既是民生之本，更是立國之本。

利用擴招，賦予新時代高等職業(yè)教育新發(fā)展空間。高等職業(yè)教育的發(fā)展，既是助推我國高等教育普及化、豐富高等教育辦學的主動訴求，也是滿足產(chǎn)業(yè)轉型升級、經(jīng)濟結構調(diào)整、人才培養(yǎng)模式轉變的客觀需要。事實上，高等職業(yè)教育的擴招，不僅是數(shù)量規(guī)模的擴大，更是生源對象結構的豐富。今年在職業(yè)教育中提出改革完善高職院�？荚囌猩�辦法，鼓勵更多應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考，今年大規(guī)模擴招100萬人，并在高職院校獎助學金覆蓋面、補助標準，證書互通銜接、辦學體制優(yōu)化和財政投入方面給予多項政策保障。這既是高等教育普及化進程中滿足廣大人民群眾享受高等教育的合理合法要求，更是優(yōu)化我國職業(yè)教育體系和規(guī)模結構的必然選擇。

覆蓋人群更廣，拓展新時代職業(yè)教育的責任擔當。職業(yè)教育是面向人人的教育，它要幫助每一個人，根據(jù)不同的情況、以不同的方式、向著不同的目標，獲得職業(yè)生涯發(fā)展。政府工作報告提出，“扎實做好高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工等重點群體就業(yè)工作，加強對城鎮(zhèn)各類就業(yè)困難人員的就業(yè)幫扶”，并鼓勵退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考職業(yè)院校，這不但賦予了新時代職業(yè)教育以新的使命，也豐富和拓展了新時代職業(yè)教育的教育對象和發(fā)展空間。這意味著職業(yè)教育必須依據(jù)教育對象的多樣性，在更加開放公平的維度上為更多潛在的受教育者提供機會和高質量的職業(yè)教育服務。

支持企業(yè)和社會力量興辦職業(yè)教育，激發(fā)辦學活力。我國長期存在著企業(yè)在職業(yè)教育中辦學主體地位不突出、積極性不高、校企合作不夠緊密等問題。這是激發(fā)職業(yè)教育辦學活力、實現(xiàn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展、提升職業(yè)教育辦學質量的根本保證。打破政府作為唯一管理機構和單一權利中心的現(xiàn)狀，實現(xiàn)辦學主體的多元化，是發(fā)展職業(yè)教育的必然途徑。要徹底改變政府“統(tǒng)辦統(tǒng)包”的局面，政府辦學應選擇一些關系國計民生、制約經(jīng)濟發(fā)展“瓶頸”的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)領域，或持續(xù)大量緊缺技能型人才的行業(yè)作為辦學和投資重點。

職業(yè)教育對于今天的中國的重要性將擺在了更加突出的位置，具有科學、協(xié)調(diào)發(fā)展我國職業(yè)教育發(fā)展的深刻內(nèi)涵，無疑對我國職業(yè)教育的未來發(fā)展具有重大意義。未來，我國職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境必將進一步優(yōu)化，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵將不斷深化，辦學體制將進一步改善，社會服務能力將進一步加強，我們國家也將在職業(yè)人才的帶領下，走向制造業(yè)強國。

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