2022國(guó)考申論備考干貨之對(duì)策類題提分小技巧

一、何為對(duì)策?

在生活中對(duì)策是解決問(wèn)題削弱負(fù)面影響的行為，就像身邊親友突發(fā)疾病你首先想到的撥打120急救電話，這也是一種解決問(wèn)題的行為。在申論考試中對(duì)策類題是針對(duì)申論材料中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方式方法的題型。2019年國(guó)考考綱改革后對(duì)策類題熱度高漲連續(xù)2年都出現(xiàn)了對(duì)策類題的考查形式，諸如考生熟悉的“三個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的問(wèn)題”“人行道的問(wèn)題”等都是近年來(lái)對(duì)策類題回歸后的考查形式。

二、快熟get對(duì)策類題提分技巧：

第一技：對(duì)策是整合的藝術(shù)。

考生普遍畏懼對(duì)策題，因?yàn)閷?duì)策題考查考生綜合分析、貫徹執(zhí)行、提出解決問(wèn)題等能力難度較高。有此可見，對(duì)策類題也不再是簡(jiǎn)單的提取材料，而是在提取材料的基礎(chǔ)上結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)積累根據(jù)實(shí)際提出解決問(wèn)題的方式方法。自身經(jīng)驗(yàn)早就超出了材料的認(rèn)知范圍，是考生社會(huì)認(rèn)知及實(shí)踐能力的集合，但無(wú)論如何對(duì)策的起源都是材料中的問(wèn)題，提對(duì)策時(shí)都得優(yōu)先借鑒材料學(xué)會(huì)整合，這才是高分關(guān)鍵。

解決問(wèn)題得先找到問(wèn)題，在梳理材料時(shí)問(wèn)題的整合直接決定了對(duì)策的提出角度。善于整合問(wèn)題，可以使得對(duì)策答題邏輯更加的清晰，角度更加全面�；氐綄�(duì)策的起點(diǎn)，在材料中充分深入的梳理問(wèn)題，再按照主體整合或者行為整合角度優(yōu)化問(wèn)題的內(nèi)部邏輯。所謂“主體整合法”，是從主體的角度思考問(wèn)題，申論中常見主體有政府、社會(huì)組織(學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì))、家庭、個(gè)人等;所謂“行為整合法”，是以政府或其他主體解決問(wèn)題做法角度整合問(wèn)題，如：調(diào)查研究、宣傳教育、制度建設(shè)、財(cái)務(wù)保障、人才隊(duì)伍、科學(xué)技術(shù)等都是常見的行為角度。

就如“解決老年人在智能手機(jī)普及時(shí)代中日常生活帶來(lái)的難題并提出建議”這一普遍現(xiàn)象。我們就要去考慮老人在智能化、信息化的當(dāng)下困難的來(lái)源，諸如公共交通掃碼支付，拒收紙幣;醫(yī)院手機(jī)掛號(hào)，人工窗口不足;家庭成員沉迷電子設(shè)備，與老人少有交流溝通，在教授老人使用設(shè)備時(shí)，缺乏耐心，缺少信息反哺;很多手機(jī)服務(wù)平臺(tái)操作界面繁瑣字體小，導(dǎo)致操作困難。結(jié)合以上問(wèn)題按主體可整合為：家庭、政府(公共服務(wù))、企業(yè)(平臺(tái)服務(wù)提供方)、老人自身等不同角度;如按照解決問(wèn)題的行為角度又可整合為：加大宣傳教育，提高意識(shí)，完善制度建設(shè)，健全社會(huì)服務(wù)，加大技術(shù)投入，優(yōu)化服務(wù)平臺(tái)等。

整合問(wèn)題是對(duì)策類題的優(yōu)化，是為了避免所提對(duì)策零散無(wú)邏輯而失分，學(xué)會(huì)整合問(wèn)題，至少在對(duì)策的起點(diǎn)上就占有“先天”優(yōu)勢(shì)。

第二技：牢牢把握“材料優(yōu)先”的思路。

整合的藝術(shù)不僅體現(xiàn)在問(wèn)題分類歸納的整合上，也體現(xiàn)在現(xiàn)成對(duì)策抵消問(wèn)題的“連連看”思路�？忌�在答對(duì)策類提時(shí)容易忽視材料中的現(xiàn)成對(duì)策的提取，就如2020年國(guó)考“三個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的問(wèn)題”在材料中已經(jīng)給出了解決三個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)亂象的對(duì)策，但是考生避重就輕忽視材料，一味的按照自己的想法提出對(duì)策，反而造成失分，所以建立“材料對(duì)策優(yōu)先”思路尤為重要。

善用“連連看”思路整合問(wèn)題與現(xiàn)有對(duì)策。答題時(shí)需要先把材料中問(wèn)題梳理出來(lái)，在按照主體或者行為歸納問(wèn)題，再依據(jù)材料提取的現(xiàn)成對(duì)策實(shí)現(xiàn)依次匹配，如果能解決所有問(wèn)題將現(xiàn)有對(duì)策整合即可，如果不能解決所有問(wèn)題，才需要根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充對(duì)策。說(shuō)到底就像直白的連線加匹配，再補(bǔ)充的過(guò)程，材料中的對(duì)策是重要的采點(diǎn)依據(jù)，我們?cè)诖痤}時(shí)不能舍本逐末忽視現(xiàn)有對(duì)策。

對(duì)策類題雖然難度較高，但并非毫無(wú)辦法突破，善于利用對(duì)策題高分小技巧，就能現(xiàn)實(shí)申論對(duì)策類題“高光時(shí)刻”，解決這類難以“解決”的對(duì)策類題。當(dāng)然技巧不是萬(wàn)能鑰匙，我們?cè)谌粘�備考中也要學(xué)會(huì)在大量練習(xí)真題的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，方能百戰(zhàn)不殆、有所建樹。

【思維導(dǎo)圖】

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