2022年國考行測言語主旨概括之“總分”的行文脈絡(luò)

言語理解中，片段閱讀找主旨的題目難點(diǎn)在于文段較多，時(shí)間有限，加上有的同學(xué)糾結(jié)選項(xiàng)，導(dǎo)致做錯(cuò)失分。面對較長的文段時(shí)，分析行文脈絡(luò)的方法能幫助我們找到重點(diǎn)句及主題詞，選出正確的選項(xiàng)。

行文脈絡(luò)即文章的寫作思路，文段的行文結(jié)構(gòu)。其實(shí)我們在小學(xué)的時(shí)候就在語文課上學(xué)過給文章分結(jié)構(gòu)的方法，關(guān)于“總分”、“分總”、“總分總”、“分總分”這樣的表述大家一定耳熟能詳。其實(shí)在行測考試中，利用行文脈絡(luò)來找重點(diǎn)也是我們需要掌握的一大技巧。

用“總分”的行文脈絡(luò)來謀篇布局是常見的寫作方法，接下來看看如何在真題中出現(xiàn)：

1.(2018 國家) 閱讀危機(jī)與障礙在發(fā)達(dá)國家與欠發(fā)達(dá)國家均不同程度地存在著，并且呈現(xiàn)出比較一致的規(guī)律。一項(xiàng)關(guān)于“閱讀危機(jī)”的調(diào)查報(bào)告表明，人們在逐漸遠(yuǎn)離書籍，而接近電視和電子媒體。還有一項(xiàng)題為“讀還是不讀”的研究報(bào)告指出：人們讀書的時(shí)間越來越少了，而青少年是讀書最少的人群。和過去的20年相比，家庭用于買書的費(fèi)用減少了，閱讀理解技能正在退化，閱讀質(zhì)量受讀者的社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)狀況的影響越來越大。

對這段文字概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：

A.關(guān)于閱讀現(xiàn)狀的研究引起各界的關(guān)注

B.全球范圍內(nèi)人們的閱讀現(xiàn)狀令人堪憂

C.青少年閱讀能力和閱讀興趣普遍下降

D.電視和電子媒體對讀書構(gòu)成較大威脅

【解析】第一步，判定題型為主旨概括題。第二步，閱讀文段找重點(diǎn)。文段第一句話提出觀點(diǎn)“閱讀危機(jī)與障礙在發(fā)達(dá)國家與欠發(fā)達(dá)國家均不同程度地存在著，并且呈現(xiàn)出比較一致的規(guī)律。”第二句和第三句分別引了兩份報(bào)告來論證開頭的觀點(diǎn)。第四句對比20年前，表明當(dāng)前的閱讀狀況確實(shí)有了很大變化。因此文段是“總分”的行文脈絡(luò)，后文都是作為開頭觀點(diǎn)的輔助輪證，都是解釋說明的內(nèi)容，作為非重點(diǎn)。找到主旨句即開頭的觀點(diǎn)句，與之形成同義替換的選項(xiàng)為B，故本題正確選項(xiàng)為B。

2.(2019 江西) 中國正處在歷史上糧食安全形勢最好的時(shí)期。這個(gè)“好”主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是糧食產(chǎn)量高、庫存充足;二是市場供應(yīng)穩(wěn)、糧食價(jià)格穩(wěn);三是保障能力強(qiáng)、調(diào)控能力強(qiáng)。2004年以來，我國糧食生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了“十五連豐”，今年糧食產(chǎn)量有望繼續(xù)第五年超過1.3萬億斤;我國口糧實(shí)現(xiàn)完全自給，谷物自給率一直保持在95%以上，糧食庫存充足，保障國家糧食安全的物質(zhì)基礎(chǔ)是堅(jiān)實(shí)的。

這段文字的核心觀點(diǎn)是:

A.我國的糧食安全問題已經(jīng)解決

B.我國的糧食生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了完全自給自足

C.我國目前的糧食形勢很好

D.我國目前糧食的保障能力很強(qiáng)

【解析】第一步，判定題型為主旨概括題。第二步，閱讀文段找重點(diǎn)。開頭提出觀點(diǎn)“中國正處在歷史上糧食安全形勢最好的時(shí)期。”接下來第二句解釋“好”的具體表現(xiàn)。第三句具體介紹2004年以來我國糧食的發(fā)展形勢。文段為“總分”的行文脈絡(luò)，開頭提出觀點(diǎn)之后，后文都是圍繞觀點(diǎn)的解釋說明，是論證的非重點(diǎn)部分。因此第一句話就是主旨句，與之形成同義替換的為選項(xiàng)C，故本題正確選項(xiàng)為C。

“總”是對文章內(nèi)容的總體概括，“分”是對內(nèi)容的具體解釋。通過上述題目可以看到，“總分”的行文脈絡(luò)常會(huì)以“提出觀點(diǎn)——輔助論證”的方式出現(xiàn)，因此找主旨句，找到開頭的總句來匹配選項(xiàng)就行了。

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