2006年6月8日上午山東省公務(wù)員考試面試真題

       第二個(gè)問(wèn)題是：一些企業(yè)并購(gòu)之后，人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，如何留住關(guān)鍵人才和骨干人員，請(qǐng)你給支支招。

       追問(wèn)：如果單位領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備對(duì)某市并購(gòu)后的人才分流情況進(jìn)行一次專題調(diào)研，并責(zé)成由你負(fù)責(zé)組織這次調(diào)研活動(dòng)，請(qǐng)談?wù)勀愕墓ぷ魉悸泛痛蛩恪?/P>

       出題思路：情境性問(wèn)題，測(cè)查計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。通過(guò)為考生創(chuàng)設(shè)一種特定任務(wù)情境，考察其能否準(zhǔn)確把握和分析問(wèn)題，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議；通過(guò)追問(wèn)創(chuàng)設(shè)具體任務(wù)情境，考察其計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力和水平。

       第三個(gè)問(wèn)題是：請(qǐng)你任意說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)、一個(gè)慣用語(yǔ)、一個(gè)俗語(yǔ)。

       追問(wèn)：請(qǐng)你用剛才說(shuō)出的三個(gè)熟語(yǔ)編一個(gè)與“無(wú)證開(kāi)車肇事”有關(guān)的故事，要求故事完整、主題鮮明、情節(jié)合理，語(yǔ)言生動(dòng)，并且把這三個(gè)熟語(yǔ)全部用上，熟語(yǔ)的順序可以打亂。給你2分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

       出題思路：情境性問(wèn)題，主要測(cè)查應(yīng)變能力。本題利用投射技術(shù)，給考生設(shè)定一個(gè)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用自己所的三個(gè)熟語(yǔ)編一個(gè)與“無(wú)證開(kāi)車肇事”有關(guān)的故事這樣一個(gè)壓力狀況，觀察其反應(yīng)能力與靈活性。

       第一個(gè)問(wèn)題：

       [好]能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含的道理，引申思考深刻，有個(gè)人見(jiàn)解；思路清晰，綜合分析能力較好。

       [中]能夠明確故事寓意，引申思考到位；表達(dá)清楚，綜合分析能力一般。

       [差]故事哲理不明，就事論事，思維混亂，表述不清，綜合分析能力較差。

       第二個(gè)問(wèn)題：

       [好]能客觀、全面地分析問(wèn)題，抓住問(wèn)題關(guān)鍵，工作計(jì)劃性強(qiáng)、可行性強(qiáng)，表現(xiàn)較好的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。

       [中]能根據(jù)題意，提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議，具體工作有計(jì)劃性、可行性、可操作性，表現(xiàn)出一定的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。

       [差]對(duì)問(wèn)題把握不準(zhǔn)，提不出解決問(wèn)題的辦法，具體工作缺少計(jì)劃性、可行性和可操作性，表現(xiàn)較較差的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。

       第三個(gè)問(wèn)題：

       [好]恰當(dāng)?shù)剡x出三個(gè)熟語(yǔ)，反應(yīng)敏捷，故事完整，情節(jié)合理；思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)能力較好。

       [中]找出三個(gè)熟語(yǔ)，但有的牽強(qiáng)，反應(yīng)能力一般，故事基本完整，情節(jié)大致合理，層次分明，語(yǔ)言表達(dá)能力一般。

       [差]找不出三個(gè)熟語(yǔ)，反應(yīng)遲鈍，故事不完整，情節(jié)不合理；層次不清晰，語(yǔ)言表達(dá)能力較差。