來源: 吉林分院2021-07-29 13:44
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【熱點概況】
近日，遼寧省、吉林省、黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳聯(lián)合印發(fā)文件，計劃在學生聯(lián)合培養(yǎng)、教師互聘等方面加強合作。山東科技大學也于7月3日在濟南校區(qū)順利舉行2021年中外合作辦學校園開放日活動，營造中外合作辦學氛圍，豐富校園文化生活。中外交流、校企合作、跨省聯(lián)合開放辦學，對于開門辦教育、開放辦教育的一次次探索，將逐步打破知識圍墻，實現(xiàn)教育跨時空均衡發(fā)展。
【各方觀點】
@人民日報：現(xiàn)代高等教育就是一個不斷走向開放的過程，對于辦學關系創(chuàng)新探索，有望織就一張覆蓋范圍更大、輻射范圍更廣的教育資源網(wǎng)。當然，推動開放辦學，需要“風向標”，更需要“路線圖”，避免流于形式、浮于表面。
@海東日報：多方合作開放辦學，不斷創(chuàng)新校政、校企、校校合作辦學的機制。不只關乎學生能力建設，更暢通了學生多樣化成長成才渠道，享受更多就業(yè)紅利，進而按下高質(zhì)量發(fā)展快進鍵。
【深度解析】
(一)開放辦學的意義
1：均衡教學資源，增進教育公平。技術賦能共享教學成果，通過技術手段實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程同平臺供學子選擇，交流教學理念，豐富各地教學內(nèi)容，互學互鑒，深度協(xié)同，全面提升教學水平。同時打破壁壘共享師資力量，為廣大優(yōu)秀教師提供了更寬廣的教育舞臺，面向更多學子，利用所知所學，散發(fā)更多光與熱。
2：推動經(jīng)濟發(fā)展，提供人才支撐。相較于原有的封閉式教學，內(nèi)容單一或傳統(tǒng)，關注理論知識而忽視實踐，開放式辦學能夠通過多方合作，拓寬學生視野，尊重學生選擇權(quán)，考慮個體差異，實現(xiàn)個性化發(fā)展，彌補高校人才結(jié)構(gòu)化缺失。同時，如校企合作辦學，將提升學科實用性，均衡供給側(cè)與需求側(cè)，進而緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，滿足企業(yè)用人需求，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展注入活力。
(二)開放辦學的問題
開放辦學尚處在探索階段，發(fā)展過程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)。學生作為受教育主體，如不積極參與，必然使開放效果大打折扣。目前，跨校上課、學分互認等流程相交本校上課更為復雜，且交流課程或活動存在雷同現(xiàn)象，一味地為了開放而開放，忽視本身優(yōu)勢與特色的融入，導致學生出現(xiàn)抵制心里，很多跨校活動或課程參與者寥寥無幾，甚至無人問津。如不及時調(diào)整，將背離開放的本意，浪費時間與資源。
(三)對策
首先，要堅持開放辦學理念，以開放的姿態(tài)迎接傳統(tǒng)教學環(huán)境及教育方式的改變，強調(diào)以學生成長和教師發(fā)展為中心。進而不斷完善開放方式與內(nèi)容，結(jié)合自身優(yōu)勢與特色，提高交流課程、活動的含金量，以滿足學生走進生活與社會、樹立正確的人生觀和價值觀為主，滿足學生個性化需求，提供菜單式教學服務，持續(xù)跟進跨校修課、學分互認、共享交流平臺等相關流程優(yōu)化，確保簡單易操作。與此同時，開放辦學千頭萬緒，牽涉各地教育機構(gòu)、教育部門，對于相關機制改革也提出了更高的要求，為此，也要在體制方面做好協(xié)調(diào)，為開放辦學提供堅實的制度支撐。
