別讓青少年體質(zhì)成民族隱憂

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　　少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。青少年身體素質(zhì)事關(guān)個(gè)人成長(zhǎng)、家庭幸福、民族未來。正當(dāng)我們?cè)S多人以為隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物質(zhì)生活水平提高，青少年的身體素質(zhì)應(yīng)該日漸提高之時(shí)，一組殘酷的數(shù)據(jù)卻讓我們不得不正視我國(guó)青少年身體素質(zhì)連年下降的事實(shí)：

　　根據(jù)北京市政協(xié)日前發(fā)布的中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況的調(diào)研報(bào)告，北京中小學(xué)生健康水平呈下滑趨勢(shì)：有兩成“小胖墩”，六成“小眼鏡”，高三學(xué)生視力不良近九成！男生力量弱、肺活量下降，僅13%的學(xué)校有400米標(biāo)準(zhǔn)跑道。

　　無獨(dú)有偶，就在前不久閉幕的全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表吳正憲指出，中國(guó)青少年體質(zhì)連續(xù)多年下降，力量、速度、爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)全面下滑。

　　面對(duì)這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，記者對(duì)話幾位專家學(xué)者，聽他們探討青少年身體素質(zhì)如何“止跌回升”，并提出對(duì)策，力求不讓青少年的身體素質(zhì)成為中華民族逐夢(mèng)路上的隱憂。

　　基層學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀

　　記者：近年來，國(guó)家在提升青少年體質(zhì)方面做了不少努力，如確保“每天鍛煉一小時(shí)”、在中考以及高校自主招生環(huán)節(jié)中探索體質(zhì)測(cè)試、將體質(zhì)評(píng)價(jià)納入綜合評(píng)價(jià)體系等等�，F(xiàn)實(shí)情況中，基層學(xué)校的體育教學(xué)情況究竟怎樣？

　　山東臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張淑琴：在基層學(xué)校，體育老師仍然缺編嚴(yán)重，村小基本沒有專業(yè)體育老師，有的老師連喊口令都不會(huì)，體育教材內(nèi)容的豐富與優(yōu)秀體育教師的缺乏形成了鮮明對(duì)比。另外，體育場(chǎng)地和設(shè)施依然缺乏，有的學(xué)校沒有體育場(chǎng)地，配備的體育器材質(zhì)量較差，加上怕出安全事故，技能訓(xùn)練難以落實(shí)。另外，一些學(xué)校過度追求高考升學(xué)率，高中的體育課很難得到保證，這些都制約了學(xué)校體育工作的開展，影響了學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升。

　　北京體育大學(xué)校長(zhǎng)楊樺：多年來，我國(guó)學(xué)校體育工作一直在穩(wěn)步推進(jìn)，但仍存在一些不容忽視的問題。比如，學(xué)校體育未能得到應(yīng)有重視，雖然素質(zhì)教育提倡多年，但很多學(xué)校依然無法真正保證“每天鍛煉一小時(shí)”。學(xué)校對(duì)于體育工作也缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，有的學(xué)校為了應(yīng)付體育加試、體育聯(lián)考，臨時(shí)抱佛腳，還有的學(xué)校只在運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育月等特殊時(shí)期對(duì)體育給予重視，卻并未建立合理的長(zhǎng)效機(jī)制。此外，一些學(xué)校對(duì)于學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)較為單一，只注重發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，忽視了體育鍛煉的全面性與均衡性。

　　華東師大體育與健康學(xué)院黨委書記季瀏：在推進(jìn)全國(guó)中小學(xué)體育課改過程中，我們發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校對(duì)體育的本質(zhì)特征認(rèn)識(shí)不明確。體育的本質(zhì)是健身，更要育人，培養(yǎng)身體運(yùn)動(dòng)背后的精神意志，一定不能用簡(jiǎn)單的生物觀來看待學(xué)校體育。另外，目前不少學(xué)校開展的體育活動(dòng)都是圍繞學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試來進(jìn)行的，活動(dòng)形式單調(diào)、乏味，不受學(xué)生歡迎。如何避免體育課淪為體質(zhì)健康測(cè)試，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，由“被動(dòng)體育”向“主動(dòng)體育”轉(zhuǎn)變，還有很多工作要做。

　　應(yīng)從人格培養(yǎng)的高度看待體育活動(dòng)

　　記者：當(dāng)前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)位居世界第二，人民生活有了顯著改善，但青少年體質(zhì)的多項(xiàng)指標(biāo)卻持續(xù)下降。如此強(qiáng)烈的反差背后的原因究竟是什么，有人說是源于我們對(duì)于體育的認(rèn)知依然相對(duì)落后，是這樣嗎？

　　中國(guó)青少年研究中心研究員、副主任孫云曉：是這樣的。我們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)確實(shí)相對(duì)落后，很多人誤解了人與體育的本質(zhì)關(guān)系，以為體育強(qiáng)就是金牌多，體育的結(jié)果就是四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單。其實(shí)，體育是關(guān)乎個(gè)人和民族的大問題。為什么許多發(fā)達(dá)國(guó)家奉行運(yùn)動(dòng)第一、學(xué)習(xí)第二的教育宗旨？因?yàn)�，運(yùn)動(dòng)第一就是強(qiáng)調(diào)健全人格的重要性，運(yùn)動(dòng)是青少年健全人格培養(yǎng)最有效的途徑。仔細(xì)想想，體育運(yùn)動(dòng)中一定少不了團(tuán)隊(duì)合作，一定少不了遵守規(guī)則，一定不能缺乏頑強(qiáng)的意志和崇尚榮譽(yù)的光榮感，這些都是健康人格的要素。所以，我們應(yīng)從人格培養(yǎng)的高度來看待學(xué)校體育教學(xué)。

　　國(guó)家籃球隊(duì)原隊(duì)員、NBA原球員姚明：體育、體育，是在強(qiáng)健體魄的過程中實(shí)現(xiàn)“育”的功能。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，還可以鍛煉一個(gè)人在面對(duì)成功、失敗時(shí)的心理承受力，做到贏不驕、敗不餒。另外，任何體育項(xiàng)目都有規(guī)則，從事這個(gè)項(xiàng)目就要遵守這個(gè)規(guī)則，從這個(gè)意義上說，就是在提倡一種我們身邊還相對(duì)缺乏的契約精神與職業(yè)精神，這都是體育帶給學(xué)生的教化意義。另外，只要比賽就會(huì)有人成功、有人失敗，這同人生一樣，要讓青少年在體育比賽中感悟一個(gè)道理，那就是要靠自己的打拼和努力來取得成功。要從以上這些方面認(rèn)識(shí)體育，而不能把體育簡(jiǎn)單地等同于鍛煉身體。

　　足球教練金志揚(yáng)：我從事與足球相關(guān)的工作已40多年。從我切身的感受而言，我們對(duì)于“體育從娃娃抓起”這句話并沒有真正貫徹落實(shí)好。對(duì)比鄰國(guó)日本，30多年前，日本提出要讓足球強(qiáng)大起來，就把足球引入了基礎(chǔ)教育，引入了課堂，用20年的時(shí)間成為亞洲之首。但我們呢？卻仍然停留在口頭上，沒有付諸行動(dòng)，我想，根本原因還在于理念上不夠重視。對(duì)于一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)來說，基層體育開展得好才是根本。

　　“每天鍛煉一小時(shí)， 幸福生活一輩子”

　　記者：放眼未來學(xué)校體育發(fā)展，毋庸諱言，我們依然面臨理念相對(duì)滯后、師資缺乏、場(chǎng)地與器材有限等實(shí)際困難，但我們必須迎難而上，將提高青少年身體素質(zhì)放到家庭幸福、國(guó)家強(qiáng)盛的高度來看待，而且需要學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)手，真正扭轉(zhuǎn)青少年身體素質(zhì)持續(xù)下滑的狀況。為此，各位有著怎樣的建議？

　　張淑琴：建議改革體育教師資格考試辦法，加強(qiáng)體育教師專項(xiàng)培訓(xùn)。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科，需要老師在活動(dòng)中傳授學(xué)生技能，在訓(xùn)練中提高技能�，F(xiàn)在，體育教師資格考試只考理論，什么專業(yè)的都可以考，這些人招錄到教師崗位，不能擔(dān)任體育教學(xué)。因此，應(yīng)增加體育專業(yè)技能測(cè)試，并對(duì)現(xiàn)有體育教師加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校體育場(chǎng)地器材的質(zhì)量直接影響學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)校配置的體育器材質(zhì)量不能讓人滿意，存在使用壽命短和安全隱患，建議學(xué)校體育器材制定相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

　　吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)潘永興：對(duì)于學(xué)校體育工作的改革與發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生要形成合力，青少年課余時(shí)間的不同去向，折射出一個(gè)國(guó)家教育模式、人才培養(yǎng)理念乃至整個(gè)社會(huì)文化背景的差異。建議建立以政府投入為主的青少年“立體健身通道”項(xiàng)目，使全社會(huì)都動(dòng)員起來，每天課余時(shí)間、周末、寒暑假期間，都能隨時(shí)到免費(fèi)健身場(chǎng)所進(jìn)行體育活動(dòng)。政府購買公共服務(wù)的內(nèi)容可以延伸到把高校體育資源和中小學(xué)體育資源相結(jié)合，培訓(xùn)廣大中小學(xué)體育教師，提高中小學(xué)體育課程的科學(xué)有效性。教育部門以資金投入為契機(jī)，切實(shí)發(fā)揮制約和獎(jiǎng)懲、監(jiān)督、管理的作用，調(diào)動(dòng)廣大體育教師積極性，從根本上扭轉(zhuǎn)體育教師的地位和價(jià)值被貶低、學(xué)生傷害事故的認(rèn)定及賠償不明確、教師授課時(shí)數(shù)的不公等具體問題。

　　楊樺：還是要增強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境和全社會(huì)珍視健康、重視學(xué)校體育的濃厚氛圍。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生體育價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感的教育引導(dǎo)，在學(xué)校、家庭和社會(huì)營(yíng)造“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的氛圍，培養(yǎng)青少年的體育觀念和終生鍛煉的良好習(xí)慣。除了正面宣傳，還要重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)社會(huì)和家庭對(duì)體育活動(dòng)安全問題的偏激認(rèn)識(shí)。學(xué)校體育活動(dòng)安全事故中的一票否決制，使得學(xué)校在學(xué)生體育工作中采取“多一事不如少一事”的消極方式，為避免學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)生意外，不敢開展激烈對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)，這也是學(xué)生健康素質(zhì)下降的一個(gè)重要原因。因此，建議一方面建立輿情信息反饋機(jī)制，將學(xué)校處理相關(guān)問題的過程與結(jié)果公開，一方面制定《校園體育活動(dòng)安全條例》，指導(dǎo)和保障學(xué)校體育工作依法、有效開展。完善保險(xiǎn)制度，對(duì)事故預(yù)防、責(zé)任認(rèn)定等作出明確規(guī)定，消除學(xué)校以及體育活動(dòng)參與主體的后顧之憂。同時(shí)，在現(xiàn)行升學(xué)考試制度下，進(jìn)一步加大體育課比重，對(duì)青少年體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的地區(qū)實(shí)行行政問責(zé)。（記者 趙婀娜）

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