2019年全國(guó)三支一扶行測(cè)言語(yǔ)需有＂大語(yǔ)文＂觀

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漢語(yǔ)因?yàn)檎Z(yǔ)義的豐富性、模糊性和可替代性，常常令人產(chǎn)生只可意會(huì)不可言傳的現(xiàn)象，運(yùn)用的靈活性體現(xiàn)了它情境的多變性、多義性，因此很多考生在言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的分?jǐn)?shù)并不理想。

原因主要有以下三點(diǎn)：

首先，考生的基礎(chǔ)知識(shí)匱乏。言語(yǔ)理解與表達(dá)不像數(shù)學(xué)或者邏輯有很多公式或者推理規(guī)則可以使用，它要求考生具備一定的語(yǔ)言素養(yǎng)，即語(yǔ)文基礎(chǔ)。對(duì)于很多詞語(yǔ)，考生把握不準(zhǔn)詞義，容易造成望文生義，張冠李戴。此外，考生對(duì)于題干作者的表達(dá)意圖，題干的寫作背景等也會(huì)影響分析題干。

其次，考生慣性思維的束縛。每個(gè)人對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)都有先入為主的觀念，“慣性思維”在考生頭腦中十分頑固地存在著的，所以以前“錯(cuò)過(guò)的”還再“錯(cuò)”就不足為奇了。這種慣性思維在言語(yǔ)理解中的邏輯填空部分表現(xiàn)尤為突出，很多考生在辨析詞語(yǔ)時(shí)就以現(xiàn)代語(yǔ)言思維習(xí)慣進(jìn)行想當(dāng)然似的理解，結(jié)果往往是“失之毫厘，謬之千里”。

最后，整體意識(shí)與重點(diǎn)意識(shí)薄弱。這主要體現(xiàn)在語(yǔ)句表達(dá)和片段閱讀中，這兩者都要求考生對(duì)于題干材料有整體把握的能力。做這兩類題型的基本思路就是整體把握與重點(diǎn)突出，如果考生對(duì)于題干的整體性把握和重點(diǎn)內(nèi)容分析不準(zhǔn)確，就很容易造成選擇錯(cuò)誤。

針對(duì)以上原因，我們建議考生：

首先，注重平時(shí)的詞匯積累。在做真題及模擬題的過(guò)程中把邏輯填空中的每一個(gè)選項(xiàng)中的詞語(yǔ)的確切詞義查閱清楚，并辨析清選項(xiàng)間詞語(yǔ)的異同。雖然漢語(yǔ)中的詞匯量非常巨大，但是在有限的常用詞中有一部分是公考的高頻詞，因此考生注重平時(shí)學(xué)習(xí)中的詞匯積累對(duì)于考試非常重要。

其次，注重分析語(yǔ)境。在做真題及模擬題時(shí)，考生要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)分析語(yǔ)境，樹立整體思維，邏輯填空中往往在空前空后會(huì)有提示我們所選擇詞語(yǔ)的詞義。因此學(xué)會(huì)分析語(yǔ)境十分重要。

再次，注重把握閱讀材料重點(diǎn)。主觀型題目占片段閱讀的比重十分大，“得主觀型題目得片段閱讀”。主觀型題目的正確選項(xiàng)往往是題干閱讀材料的重點(diǎn)內(nèi)容的同義轉(zhuǎn)述。因此分析片段閱讀材料的結(jié)構(gòu)，把握材料內(nèi)容重點(diǎn)對(duì)于選出正確選項(xiàng)至關(guān)重要。

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