2022國考申論備考之綜合分析—觀點、現(xiàn)象評價

在國考申論考題中對于評價類題考察的不多，如2012年與2013年副省的考題中均出現(xiàn)了觀點評價類題，2015年國考副省考察了現(xiàn)象評價題。近幾年沒有出現(xiàn)評價類題，但是國考的考題比較靈活，可能會再次考察這類題型，且現(xiàn)在江蘇、聯(lián)考出現(xiàn)現(xiàn)象、觀點糅合在一起進(jìn)行考察，有的考生就不知道該如何作答。

現(xiàn)象是指社會中經(jīng)常發(fā)生的行為，如“中國式過馬路”;也可以是熱點事件，如“吳亦凡被刑拘”;也可以是政府的某一次具體的行為，如，“政府實施新修訂的《行政處罰法》”。觀點是指某一主體發(fā)表的觀點看法，一般會有觀點的主體和指示代詞，如“有網(wǎng)友認(rèn)為……”“文章作者認(rèn)為……”

我認(rèn)為要想做好評價分析類題需要做到以下幾點：

第一步，審好題。

審好題，是指審清題干中的問法：到底是評價現(xiàn)象還是觀點，問法不一樣，我們的答案也就不一樣。如：

【2018年江蘇A】“給定資料4”中展示了幫扶對象信息公示問題產(chǎn)生的不同觀點。對此，請談?wù)勀愕目捶ā?20分) 要求：準(zhǔn)確全面，分析透徹，觀點正確。篇幅250字左右。

【2018年江蘇B】請對“給定資料7”中執(zhí)法部門對火車站廣場曬谷一事的處理進(jìn)行評析。(20分)要求：全面準(zhǔn)確、分析透徹、觀點正確。篇幅250字左右。

【2018年聯(lián)考廣西】“給定資料3”中，鄭女士認(rèn)為：“京劇這個行當(dāng)真的不能過分商業(yè)化，直播中多數(shù)人只看到京劇的皮毛和八卦而忽略了京劇藝術(shù)本身。”請就她的觀點談?wù)勀愕目捶ā?15分)要求：觀點明確，分析透徹，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過350字。

通過這兩個題的對比，我們會發(fā)現(xiàn)，2018年江蘇A、2018年聯(lián)考廣西的題都是對觀點進(jìn)行的評價(注：“對此”，“此”作為指示代詞，指向前面離它最近的內(nèi)容)。2018年江蘇B是對現(xiàn)象進(jìn)行的評價。

第二步，閱讀梳理材料。

梳理材料的時候主要根據(jù)題干中的現(xiàn)象或者觀點的指向來梳理材料的內(nèi)容，在梳理時候需要做好標(biāo)記的工作，區(qū)分出影響的積極與消極，原因、對策等要素。如：

【2018年聯(lián)考廣西】“給定資料3”中，鄭女士認(rèn)為：“京劇這個行當(dāng)真的不能過分商業(yè)化，直播中多數(shù)人只看到京劇的皮毛和八卦而忽略了京劇藝術(shù)本身。”請就她的觀點談?wù)勀愕目捶ā?15分)要求：觀點明確，分析透徹，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過350字。

某大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院C教授表示，在規(guī)模效應(yīng)的推動下，通過直播平臺進(jìn)行表演，擴(kuò)大了演員的知名度和曝光量，同時也提升了演員們的商業(yè)價值。既然選擇了直播，就要與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)做伙伴，這是傳統(tǒng)藝術(shù)表演者在轉(zhuǎn)型之路上應(yīng)當(dāng)形成的觀念。商業(yè)化運作也有鑒別“真材實料”的能力。讓傳統(tǒng)藝術(shù)深得人心，就要主動告別傳統(tǒng)和體制的保護(hù)，在市場中找回生命力。

積極：商業(yè)化能擴(kuò)大演員的知名度和曝光量，帶來經(jīng)濟(jì)價值和文化價值，促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)的轉(zhuǎn)型，找回生命力。

但包括京劇在內(nèi)的傳統(tǒng)藝術(shù)之所以能夠走到今天，還“活”著，必然有其存在的當(dāng)代價值，這個價

值就是傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)該堅持的東西，不管采用什么樣的形式傳播，利用什么樣的創(chuàng)新手段，都不能破壞京劇特有的屬性和基因。對京劇來說，“唱念做打”“一弦一柱”還是要有匠人的范兒。

消極;過分商業(yè)化讓觀眾忽視傳統(tǒng)藝術(shù)的當(dāng)代價值，破壞傳統(tǒng)藝術(shù)特有的屬性和基因

第三步，整理要點寫答案。

評價類題的答案呈現(xiàn)三個部分：表明態(tài)度、論證分析、得出結(jié)論。

這里面需要注意的是，雖然我們的答案呈現(xiàn)先表明態(tài)度，但是，其實我們是根據(jù)梳理材料論據(jù)得出觀點態(tài)度，即，論據(jù)中全部是積極的、合理的，我們的態(tài)度是正確的、科學(xué)的;論據(jù)中全部是消極的、不合理的，我們的態(tài)度是錯誤的、不科學(xué)的;其他的情況我們的態(tài)度是一分為二地看或者辯證的看。

評價題答題要點可能涉及到對策，有的考生可能拿不準(zhǔn)到底應(yīng)該將要點放在對策里還是論證分析里，在得出結(jié)論里，因為評價類給分的重點在于中間的論證分析里，所以，我們盡量放在論證分析里面。

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