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面試熱點：“官方帶娃”，家長是否買賬

  來源: 上海分院  關鍵詞：公務員面試熱點,官方帶娃

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【背景事件】

教育部印發(fā)《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》后，各地又了更多做法和舉措，紛紛推出“官方帶娃”的各種探索。教育部官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2020年10月，全國已有30個省份出臺了中小學課后服務政策，36個大中城市(4個直轄市、27個省會城市、5個計劃單列市)66.2%的小學、56.4%的初中開展了課后服務，43.2%的小學生、33.7%的初中生自愿參加了課后服務。但是，自相關政策開始出現(xiàn)，就一直伴隨著兩種截然不同的聲音。有些家長舉雙手贊成，大呼“及時”，一些家長卻不買賬。同時，不少中小學生教師也表示，如今教學工作已經(jīng)十分繁重，在此基礎上增加課后托管的工作內容，無疑是“雪上加霜”。

【預測考題】

當前，各地教育主管部門就做好中小學課后服務工作，出臺了相關政策，紛紛推出“官方帶娃”的各種探索。有些家長舉雙手贊成，大呼“及時”，一些家長卻不買賬。同時，不少中小學生教師也對此表示不滿。對于“官方帶娃”的現(xiàn)象，你怎么看?

【解讀問題】

表明態(tài)度

課后“三點半”問題由來已久。長期以來，由于孩子放學時間和家長下班時間存在時間差，中小學生、特別是小學生放學后的去處是讓家長頭疼的大問題。各地教育主管部門出臺相關政策，紛紛推出“官方帶娃”的各種探索，家長有需求、學校提供服務，“官方帶娃”應運而生。但也應當注意到相關服務政策在落實過程中可能出現(xiàn)的各種問題，引導“官方帶娃”的相關政策能夠持續(xù)良性地發(fā)展，方是重中之重。

分析“官方帶娃”的優(yōu)勢

1、可以充分地發(fā)利用學校教育師資、教學設備和圖書資源，便于更好地開展與學生學習內容同步的課外服務工作。

2、可以有效減少學生放學后進校外“補習班”的幾率，規(guī)避由此帶來的“超綱、亂收費、退費難、安全隱患”等問題。

3、也可更好地規(guī)避中小學扎堆放學引起的交通擁堵、安全隱患等問題，有效落實彈性放學制度。

分析“官方帶娃”帶來的問題

1、家長們對課后服務的需求始于看管，但絕不止于看管。校內的課后服務內容難以滿足家長多元的期望值。

2、“官方帶娃”減輕了家長負擔，卻加重了教師和學生的負擔，延長老師工作時間，勢必會影響教師的備課與休息。

落實“官方帶娃”相關政策服務的合理建議

1、在真正落實服務上，不能搞一刀切，要彈性操作，制定符合實際的課后服務內容，要充分吸取各方的意見，考慮教師、家長和孩子的不同情況，衡量各方需求。

2、建立健全相應的體制和機制，更好地保障“官方帶娃”相關政策服務的落實，比如減輕老師負擔的相關制度，合理的管理和排班制度，以及資金籌措機制和利益分配機制，以財政投入為主，同時鼓勵探索課后服務多元化經(jīng)費分擔。

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