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2022國考面試熱點之“豪華教師招聘陣容”引熱議

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【背景事件】

近年來，中小學(xué)教師招聘中的“豪華”現(xiàn)象不時見諸媒體。2019年，畢業(yè)于世界頂尖學(xué)府的高學(xué)歷新教師加盟深圳中小學(xué)，被稱為“豪華教師招聘陣容”漸成“深圳品牌”。其實，這一現(xiàn)象不僅僅出現(xiàn)于深圳，在戶口、待遇等福利加持下，北京、上海、廣州等一線大城市早已靜悄悄地吸引了一批“985”甚至海外名校的高學(xué)歷人才從教，這種情況在如武漢、杭州等新一線大都市也不是新鮮事。

【預(yù)測考題】

近年來，中小學(xué)教師招聘中的“豪華”現(xiàn)象不時見諸媒體。在戶口、待遇等福利加持下，北京、上海、廣州等一線大城市早已靜悄悄地吸引了一批“985”甚至海外名校的高學(xué)歷人才從教。請問，你如何看待此現(xiàn)象?

【解讀問題】

表明態(tài)度

中小學(xué)教師招聘中不斷出現(xiàn)的“豪華”現(xiàn)象，既讓人喜，也讓人憂。喜的是有更多的優(yōu)秀人才甘于去做好基礎(chǔ)教育，投身國家的教育事業(yè)，為培養(yǎng)好下一代做出自己的貢獻(xiàn)。而憂的是，這僅僅是停留在大城市，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的小城鎮(zhèn)等地區(qū)也值得關(guān)注。因此，我們需要理性的去看待此現(xiàn)象。

分析原因

1.大城市有更好的發(fā)展機遇，并且能提供相當(dāng)優(yōu)厚的待遇和福利

2.國家對教育的投入不斷加大，教師在社會上的地位不斷提升，社會認(rèn)可度更高

3.學(xué)校積極作為，創(chuàng)新人才引進(jìn)方式，打破招聘的邊界，不拘一格降人才

4.疫情之下，去企業(yè)就業(yè)的不確定性增多，畢業(yè)生更加追求相對穩(wěn)定的工作環(huán)境

分析問題

1.教師隊伍專業(yè)化問題。新引進(jìn)來的高學(xué)歷教師，并未受過專業(yè)的培訓(xùn)，比如比較重要的教育實習(xí)，這使得很多新進(jìn)老師不能很好的適應(yīng)工作，出現(xiàn)老師在講臺上教但缺乏互動，學(xué)生收獲甚少的現(xiàn)象。

2.新進(jìn)老師或因缺乏歸屬感另謀他路，或產(chǎn)生職業(yè)倦怠，蕭規(guī)曹隨，缺乏創(chuàng)新性。

3.大城市與小城鎮(zhèn)或邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育差距進(jìn)一步拉大，使得教育資源分布嚴(yán)重失衡，不利于促進(jìn)教育公平。

提出對策

1.多措并舉，推動教師隊伍專業(yè)化。首先在招聘環(huán)節(jié)，校方除了對特殊人才，提供直接面試的機會外，也要寬嚴(yán)相濟，加強對于教育理論的考核。其次，對于新進(jìn)老師，校方要組織好相關(guān)的崗前培訓(xùn)，尤其是要增加師范生與非師范生的交流機會，這樣既能保證非師范生獲得更多的專業(yè)知識與實踐技能，也能為非師范生帶來更多元化的教學(xué)思路。最后，對于高校、尤其是綜合性大學(xué)來說，應(yīng)積極開展師范類的培訓(xùn)，組織成立專門的教育學(xué)院，為畢業(yè)生提供更加專業(yè)化的教育教學(xué)培訓(xùn)，打造教育實習(xí)基地等。

2.要樹立正確的就業(yè)觀。對于每一個新進(jìn)老師來說，不能僅僅是把老師單純當(dāng)成一個普通的職業(yè)。教師是神圣的，是辛勤的園丁。所以每一名老師在自己的心里都應(yīng)種下一棵種子，努力培養(yǎng)祖國的花朵。其次，對于校方而言，也應(yīng)加強師德、師規(guī)的教育，嚴(yán)格要求在校老師嚴(yán)于律己，做到為人師表。此外，校方也應(yīng)明確晉升渠道，積極組織和開展學(xué)習(xí)交流活動。教育部門也應(yīng)定期組織在校教師考核和職稱認(rèn)定工作，提升教師的工作積極性。

3.縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，提供更多福利保障。大城市在滿足自身教師配給的同時，也應(yīng)積極幫助小城鎮(zhèn)乃至邊遠(yuǎn)地區(qū)。比如定期開展教師資源對調(diào)，線上教育資源共享等。而對于小城鎮(zhèn)或邊遠(yuǎn)地區(qū)等，教育部門應(yīng)該加大財政投入，更多惠及政策向?qū)W校和教師傾斜。例如為公費師范生提供醫(yī)療、住房保障，為學(xué)校做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境等。

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